01古代中國(guó)的政治制度

1、園地原創(chuàng)嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載第1頁(yè)（共15頁(yè)）中學(xué)歷史教學(xué)園地史界朋友精神家園版權(quán)所有翻錄必究注：本資料由《注：本資料由《中學(xué)歷史教學(xué)園地中學(xué)歷史教學(xué)園地》獨(dú)家提供。試題精選自》獨(dú)家提供。試題精選自安徽省安徽省2015年高考大市一模二模三模歷史試題年高考大市一模二模三模歷史試題，按照，按照2015年安徽省高考文綜年安徽省高考文綜歷史考試大綱和考試說(shuō)明進(jìn)行分解，試題排版工整合理、精美規(guī)范，歡歷史考試大綱和考試說(shuō)明進(jìn)行分解，試題排版工整合理、精

2、美規(guī)范，歡迎各位歷史同行交流使用，因時(shí)間有限，如有遺漏和錯(cuò)誤，望廣大同行迎各位歷史同行交流使用，因時(shí)間有限，如有遺漏和錯(cuò)誤，望廣大同行指正、批評(píng)。同時(shí)園地真誠(chéng)希望各位同行尊重園地解析和分解的成果，指正、批評(píng)。同時(shí)園地真誠(chéng)希望各位同行尊重園地解析和分解的成果，請(qǐng)不要把該資料轉(zhuǎn)載到其它網(wǎng)站、博客和請(qǐng)不要把該資料轉(zhuǎn)載到其它網(wǎng)站、博客和QQ群交流，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)封鎖其群交流，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)封鎖其IP，謝謝合作！，謝謝合作！中學(xué)歷史教學(xué)園地《高考模擬題分解》

3、欄目中學(xué)歷史教學(xué)園地《高考模擬題分解》欄目按考綱順序分解整理按考綱順序分解整理分解、整理：分解、整理：張秋鴻商周時(shí)期的政治制度商周時(shí)期的政治制度1（2015安徽淮北二模12）樊樹(shù)志在《國(guó)史十六講》中說(shuō)：“政治與血緣的結(jié)合，看似牢不可破，其實(shí)不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做‘建國(guó)’，諸侯授土授民給卿、大夫叫做‘立家’，因此對(duì)于士、庶民而言，就有‘國(guó)’與‘家’的對(duì)立，他們把自己的宗族稱(chēng)為‘家’，只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘國(guó)’?！辈牧?/p>

4、表明()A分封制隱含著國(guó)家分裂割據(jù)的因素B宗法制與分封制是互為表里的關(guān)系C宗法制是古代中國(guó)政治制度的核心D分封制在歷史上的作用是弊大于利【考點(diǎn)】商周時(shí)期的政治制度——分封制【解析】材料中提到分封制有“建國(guó)”與“立家”之分，“對(duì)于士、庶民而言，就有‘國(guó)’與‘家’的對(duì)立，……只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘國(guó)’”，家相對(duì)的獨(dú)立性，容易導(dǎo)致士和庶民不忠于國(guó)，只忠于家的局面形成，因而分封制隱含國(guó)家分裂的因素，故A項(xiàng)正確；材料的重點(diǎn)不在于表現(xiàn)宗法

5、與分封的關(guān)系，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；宗法制是中國(guó)早期政治制度的核心，不是整個(gè)中國(guó)古代政治制度的核心，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；分封制在奴隸社會(huì)前期起到過(guò)鞏固奴隸制國(guó)家政權(quán)、擴(kuò)展疆域等作用，到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期才隨生產(chǎn)力的發(fā)展而瓦解，并不能說(shuō)分封制的作用是弊大于利，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。【答案】A2（2015安徽合肥一模1）《錢(qián)氏家訓(xùn)家庭》載：“祖宗雖遠(yuǎn)，祭祀宜誠(chéng)”、“家富提攜宗族，置義塾與公田，歲饑賑濟(jì)親朋，籌仁漿與義粟?！边@反映了中國(guó)古代家庭教育強(qiáng)調(diào)()園地原創(chuàng)嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載嚴(yán)禁

6、轉(zhuǎn)載第3頁(yè)（共15頁(yè)）中學(xué)歷史教學(xué)園地史界朋友精神家園版權(quán)所有翻錄必究①宗法觀念的深遠(yuǎn)影響②倫理觀念的根深蒂固③重農(nóng)抑商的嚴(yán)格推行④安土重遷的小農(nóng)心態(tài)A①②③B②③④C①②④D①②③④【考點(diǎn)】商周時(shí)期的政治制度——宗法制【解析】材料中“舉宗大事，莫最于祠，無(wú)祠則是無(wú)宗，無(wú)宗則是無(wú)祖”表明了宗法觀念，故①正確；依據(jù)材料中“無(wú)宗則是無(wú)祖……追遠(yuǎn)報(bào)本”的信息可知家族倫理觀念很強(qiáng)，故②正確；依據(jù)材料“明清兩代各個(gè)村落的徽州人”，結(jié)合所學(xué)可知當(dāng)時(shí)

7、徽商活躍，不能說(shuō)明“重農(nóng)抑商的嚴(yán)格推行”，故③錯(cuò)誤；“明清兩代各個(gè)村落的徽州人”“競(jìng)相修建”，體現(xiàn)了安土重遷，故④正確，選擇C項(xiàng)符合題意?！敬鸢浮緾5（2015安徽馬鞍山三模12）右圖是古代木板年畫(huà)——《子孫萬(wàn)代童子圖》，圖中孩子個(gè)個(gè)聰明伶俐，討人喜愛(ài)。該年畫(huà)體現(xiàn)了古代中國(guó)哪一觀念()A重男輕女B多子多福C安土重遷D返樸歸真【考點(diǎn)】商周時(shí)期的政治制度——宗法制【解析】圖片中不能判斷對(duì)男女的輕重，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；在圖片中，成熟的葫蘆里葫蘆籽眾