《物體的內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、13.53.5《物體的內(nèi)能》第一課時(shí)《物體的內(nèi)能》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)三合中學(xué)三合中學(xué)劉東升劉東升課題課題物體的內(nèi)能物體的內(nèi)能教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察，能簡(jiǎn)單描述同一物體其內(nèi)能隨溫度變化的關(guān)系。2通過(guò)實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)活動(dòng)，知道通過(guò)做功和熱傳遞的方法可以改變內(nèi)能；能判斷物體內(nèi)能是否發(fā)生改變和用什么方法改變內(nèi)能；了解熱量的概念。（二）過(guò)程與方法1通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力，

2、語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)與人合作的意識(shí)。2通過(guò)分析具體實(shí)例，促使學(xué)生嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)去解釋具體的問(wèn)題。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1通過(guò)類(lèi)比，感受人類(lèi)認(rèn)知內(nèi)能過(guò)程中從宏觀(guān)跨越到微觀(guān)的偉大，和人類(lèi)認(rèn)知過(guò)程中孜孜以求，鍥而不舍的精神。2通過(guò)學(xué)習(xí)，感受到用微觀(guān)理論去解釋宏觀(guān)現(xiàn)象的奇妙，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂(lè)于探索日常生活中和相關(guān)科學(xué)技術(shù)中的物理學(xué)道理，有助于建立正確的科學(xué)觀(guān)。重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1了解內(nèi)能的概念，簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。

3、2知道改變內(nèi)能的兩種方法，舉出相關(guān)事例。教學(xué)難點(diǎn)：1用做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能的本質(zhì)。2了解熱量的概念。教學(xué)教學(xué)方法方法講授法、討論法、演示實(shí)驗(yàn)法、列舉實(shí)例法、學(xué)生實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)法、多媒體課件演示法器材器材準(zhǔn)備準(zhǔn)備細(xì)鐵絲、一端訂有圖釘?shù)闹窨辍嚎s點(diǎn)燃演示器、氣體膨脹做功演示器、針筒、溫度探測(cè)儀教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖新課新課引入引入用一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)（變溫油墨），引入新課。結(jié)合生活常識(shí)提出：熱是一種能量嗎？