《百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化》教學設(shè)計

1、《百分數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的互化》教學設(shè)計《百分數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的互化》教學設(shè)計【教學內(nèi)容】五年級數(shù)學上冊第二單元相關(guān)鏈接，課題：《百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化》?！窘虒W目標制定的依據(jù)】一、課標相關(guān)陳述與解讀《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）》在“學段目標”的“第二學段”中提出：“體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程，認識萬以上的數(shù)；理解分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義”“結(jié)合具體情境，理解小數(shù)和分數(shù)的意義，理解百分數(shù)的意義；會進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的轉(zhuǎn)化（

2、包括將循環(huán)小數(shù)化為分數(shù)）”“能解決小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的簡單實際問題?！薄读x務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）》在“課程內(nèi)容”的“第二學段”中提出：“能解決小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的簡單實際問題”。本單元內(nèi)容使學生真正理解百分數(shù)的意義，而不止是記住百分數(shù)的概念。要讓學生認識到百分數(shù)和分數(shù)雖然在本質(zhì)上是相同的，但在意義上還是有一定的區(qū)別；分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù)，又可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，而百分數(shù)只表示兩個數(shù)之間的關(guān)系。在對百分數(shù)意義正確理解

3、的基礎(chǔ)上，結(jié)合分數(shù)應(yīng)用題的解題方法，使學生能夠運用遷移完成自主學習，獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。因此本單元的練習形式應(yīng)該多樣：文字信息、表格數(shù)據(jù)、圖畫等等多種方式呈現(xiàn)與百分數(shù)相關(guān)的內(nèi)容，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，使學生了解百分數(shù)的應(yīng)用，提高應(yīng)用意識。二、單元內(nèi)容分析與單元訓練重點本單元內(nèi)容被安排在人教版六年級教材上冊第六單元，主要內(nèi)容包括：百分數(shù)的意義和讀寫法，百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)解決問題。同時又根據(jù)新課標精神，把

4、這兩個內(nèi)容滲透進實際生活情境中，讓學生在解決實際問題時，為了需要把百分數(shù)小數(shù)和分數(shù)進行互化，這樣體現(xiàn)了新課標的精神，體現(xiàn)了數(shù)學的價值，但對于老師來說，教學難度更大了。教材安排了兩個例題分別是把小數(shù)和分數(shù)化成百分數(shù)和把百分數(shù)化成小數(shù)或者分數(shù)。教學時可以放手讓學生獨立探索，再組織匯報、交流，在學習百分數(shù)與小數(shù)分數(shù)的互化時，可以借助已有知識進行遷移，注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系。通過對方法的探索、分析、比較和總結(jié)，培養(yǎng)學生思維的靈活性和抽象概括能力。

5、四、班級學情分析百分數(shù)分數(shù)和小數(shù)的互化是本單元的教學重點。對于學生來說，掌握百分數(shù)分數(shù)和小數(shù)的互化方法并不難，但能夠做到熟練的進行百分數(shù)分數(shù)和小數(shù)的互化并不容易。本節(jié)課學習之前，學生已經(jīng)完成了分數(shù)和小數(shù)的初步認識（三年級），理解了分數(shù)的意義，掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)（五年級）?？梢赃M行分數(shù)乘法和分數(shù)除法的計算，能夠解決有關(guān)分數(shù)的簡單、稍復(fù)雜的實際問題（六年級）學生在本單元學習之前已經(jīng)具有一定的經(jīng)驗，能夠初步使用對比、轉(zhuǎn)化、遷移、舉例、畫圖等

6、方法進行學習。加之學生從課內(nèi)外不同渠道獲得的信息，使的學生在進入課堂前對百分數(shù)的讀法、寫法甚至意義等內(nèi)容已經(jīng)有所了解，有把小數(shù)、分數(shù)互相轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗，這些知識和經(jīng)驗為本單元的自主學習、合作學習提供了可能?！窘虒W目標】1、學生解決問題的過程中理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。2、在計算、比較，分析、探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學生的抽象概括能力。3、通過探索百分數(shù)和分