人教版數(shù)學(xué)六年級上冊《百分數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計

1、人教版數(shù)學(xué)教科書六年級上冊第六單元第人教版數(shù)學(xué)教科書六年級上冊第六單元第1課時課時《百分數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計《百分數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計烈山區(qū)童亭學(xué)校烈山區(qū)童亭學(xué)校馬文化馬文化一、教材與學(xué)情分析教材與學(xué)情分析百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。而百分數(shù)的意義和讀寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際

2、問題。所以學(xué)好本節(jié)知識是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在感知和理解百分數(shù)意義的過程中，知道百分數(shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。在總結(jié)百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點。由于百分數(shù)應(yīng)用的廣泛性，學(xué)生對百分數(shù)的認識并不是一無所知。但對百分數(shù)的意義還是模糊不清的，有的學(xué)生認為百分數(shù)就是分母是100的分數(shù)。因此，課前讓學(xué)生收集生活中的百分數(shù)，在課內(nèi)進行交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從生活實際引入，引導(dǎo)學(xué)生體驗百

3、分數(shù)的產(chǎn)生的過程，通過討論、探索、概括形成百分數(shù)的概念。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象等思維方法和能力。二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能：使學(xué)生初步認識百分數(shù)，理解百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)；了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點。（二）、過程與方法：收集、整理有關(guān)百分數(shù)的信息，通過討論交流，體驗百分數(shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括等思維能力。（三）、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)

4、學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點教學(xué)重點百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。（板書）指出：正因為百分數(shù)表示的兩者之間相比的關(guān)系，所以百分數(shù)也叫做百分率或百分比。（3）讓學(xué)生同桌互相交流自己收集的百分數(shù)的意義。（4）課件出示：學(xué)生近視率應(yīng)引起高度的重視。根據(jù)去年年底的統(tǒng)計，我市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生：18%初中生：49%高中生：64.2%讓學(xué)生體會百分數(shù)的好處，并說一說每個百分數(shù)所

5、表示的意義。3探究百分數(shù)的讀法和寫法。(1)探究百分數(shù)的讀法和寫法。師：同學(xué)們認識了百分數(shù)，那百分數(shù)應(yīng)該怎樣讀和寫呢？①學(xué)生嘗試讀百分數(shù)。(讀作：百分之二十二)②學(xué)生嘗試寫百分數(shù)。(寫作：35%)③游戲。在10秒內(nèi)，寫出10個不同的百分數(shù)。師：你能用一個百分數(shù)來表示你完成的情況嗎？讓學(xué)生說一說。(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)百分數(shù)的讀法和寫法。①讀法：百分數(shù)讀作“百分之…”。②寫法：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”