優(yōu)質課比賽《傳統(tǒng)文化的繼承》教學設計

1、1《傳統(tǒng)文化的繼承》教學設計河源中學曾利一、一、教材分析教材分析本課是依據(jù)高中思想政治課《文化生活》（必修三）第四課文化的繼承性與文化發(fā)展第二框題的內容而設的。第二單元的核心內容是圍繞文化的傳播、繼承和創(chuàng)新即文化的傳承，探討人類文化的發(fā)展，如果說文化傳播是文化橫向積累的過程，那么文化繼承就是文化縱向積累的過程。本課圍繞傳統(tǒng)文化的繼承這個主題，繼續(xù)講述文化傳承的過程。具體內容有：第一目“傳統(tǒng)文化面面觀”介紹傳統(tǒng)文化的含義、表現(xiàn)形式；第二目

2、“傳統(tǒng)文化在今天”介紹傳統(tǒng)文化的特點和雙重作用；第三目“取其精華，去其糟粕”介紹對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度。二、二、教學目標教學目標1.知識目標：理解傳統(tǒng)文化的繼承性；分析傳統(tǒng)文化具有相對穩(wěn)定性和鮮明的民族性，解析中華傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中的作用；闡述繼承傳統(tǒng)文化，發(fā)貨傳統(tǒng)文化積極作用的正確態(tài)度。2.能力目標：探究傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的作用的能力；分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化中的精華與糟粕的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：領悟我國傳統(tǒng)文化的價值，激發(fā)學生熱愛、

3、學習、繼承傳統(tǒng)文化的熱情，樹立正確看待傳統(tǒng)文化的態(tài)度；樹立正確認識傳統(tǒng)文化價值的態(tài)度。三、三、教學重難點教學重難點1.教學重點：正確對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度2.教學難點：傳統(tǒng)文化在今天的作用四、四、學情分析學情分析1.在學習第三課文化的多樣性時，學生已經學習了民族節(jié)日和文化遺產相關內容，對傳統(tǒng)文化有了基礎的認識。31、傳統(tǒng)文化的含義（板書）在學生對問題的回答中，總結傳統(tǒng)文化的特點，引出傳統(tǒng)文化的含義。學生在書上劃線、標志，教師不作具體展開。引

4、導學生從傳統(tǒng)文化的含義中，提煉傳統(tǒng)文化的兩個特點：繼承性和相對穩(wěn)定性。問題探究二：傳統(tǒng)文化的繼承性表現(xiàn)在哪些方面？閱讀課本P3941，并完成導學案的表格一2、傳統(tǒng)文化繼承性的表現(xiàn)問題探究：小河今年剛上大學。在新生見面會上，他想向大家介紹他的家鄉(xiāng)——美麗的河源和客家文化。假如你是他，你會怎么介紹？（引導學生結合自身的經歷談談生活中的傳統(tǒng)文化，并牽引著學生圍繞傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝和傳統(tǒng)思想方面總結。然后由老師點撥并小結傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)

5、）（學生答，略）（1）傳統(tǒng)習俗的繼承①含義：指在一定社會群體中約定俗成或世代相傳的風尚、禮節(jié)和習慣。②影響：對人們的物質生活和精神生活產生持久影響③地位：傳統(tǒng)文化的基本形式之一（2）傳統(tǒng)建筑的繼承①含義：建筑被稱為凝固的藝術②影響：在世界建筑史上寫下了光輝的一頁③地位：展示中國傳統(tǒng)文化的重要標志（3）傳統(tǒng)文藝的繼承①文學藝術，稱為民族精神的火炬②有悠久的歷史，蘊藏了豐富的文化內涵③中華民族燦爛文化的重要組成部分（4）傳統(tǒng)思想的基礎①包括