提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力路徑探究

1、1提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力路徑探究提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力路徑探究摘要隨著高等教育改革和發(fā)展的不斷深入，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)越來(lái)越重視。本文以大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響因素為出發(fā)點(diǎn)，分析提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的路徑。關(guān)鍵詞大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G47文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，大學(xué)生能否順利解決就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到大學(xué)生自身的發(fā)展，更關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

2、，因此大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為學(xué)校和社會(huì)亟需解決的難題。而大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，是緩解大學(xué)生就業(yè)困境的最為有效的方式。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，可以使大學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中搶占優(yōu)勢(shì)地位，從而獲得自己滿(mǎn)意的職位。1大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的含義及其影響因素1.1大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的含義1990年，美國(guó)密歇根大學(xué)商學(xué)院教授普拉哈拉德和倫敦商學(xué)院教授哈默爾首先提出了企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念，即為企業(yè)中集體學(xué)習(xí)的能力，特別強(qiáng)調(diào)了關(guān)于如何協(xié)調(diào)不同的生產(chǎn)技能和有機(jī)整合各種技能

3、的能力。依據(jù)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念可以將大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的概念定義為：大3人才；其次，政府要加大對(duì)高校的財(cái)政扶持力度，使高校的師資力量、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)場(chǎng)地等滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(zhǎng)的需求；最后，政府應(yīng)建立就業(yè)能力評(píng)價(jià)體系，為高校學(xué)生的就業(yè)能力提供科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，使大學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中能夠明確自身要達(dá)到的目標(biāo)。第二，企業(yè)要切實(shí)參與到大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)的過(guò)程中。大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力水平的高低直接影響著企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)應(yīng)該積極的參與到大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)的過(guò)

4、程中，從用人單位的角度出發(fā)為大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升貢獻(xiàn)力量。首先，要參與到高校課程制定的環(huán)節(jié)中去，從用人單位的角度來(lái)選擇課程，使之更適合學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)和社會(huì)的發(fā)展需求；其次，企業(yè)要積極的為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣不僅可以提升大學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，也可以讓大學(xué)生為以后的工作做好充足的準(zhǔn)備；最后，企業(yè)要與政府和高校緊密聯(lián)合在一起，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，分析大學(xué)生就業(yè)中的問(wèn)題，并有針對(duì)性的提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。③2.2高校方面第一