泰山學(xué)院專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1、1泰山學(xué)院專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃為適應(yīng)我國(guó)高等教育迅速發(fā)展的新形勢(shì)，落實(shí)學(xué)院第一次黨代會(huì)確定的今后一個(gè)時(shí)期的發(fā)展思路和階段目標(biāo)，結(jié)合我院專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)際和今后五年泰安市和全省全國(guó)科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)各類(lèi)中高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的需求，特制定2004—2008年專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。一、專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀我院自2002年1月開(kāi)始設(shè)立7個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，2002年11月增加8個(gè)新專(zhuān)業(yè)，2003年11月又增加8個(gè)新專(zhuān)業(yè)?，F(xiàn)有本科專(zhuān)業(yè)23個(gè)，跨7個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)（見(jiàn)附表一），另有與本科專(zhuān)業(yè)基

2、本重疊的30多個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)（見(jiàn)附表二），初步形成了以文、理學(xué)科為主體、教育學(xué)科為特色、應(yīng)用學(xué)科和工科為增長(zhǎng)點(diǎn)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。從現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)設(shè)置看，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.學(xué)科門(mén)類(lèi)與專(zhuān)業(yè)數(shù)量對(duì)照1998年教育部頒布的普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄可以發(fā)現(xiàn)，我院目前所設(shè)專(zhuān)業(yè)雖然已經(jīng)涵蓋了文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等7個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)（僅有專(zhuān)業(yè)目錄中的哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)四個(gè)學(xué)科未設(shè)），但有些學(xué)科所屬的專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)偏少，有3偏弱，我院缺少的農(nóng)學(xué)

3、、醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)以及工學(xué)中的多個(gè)專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)早已成為同城兄弟院校的強(qiáng)項(xiàng)，我們已無(wú)必要重復(fù)設(shè)置?，F(xiàn)有應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)由于師資、設(shè)備條件等因素限制，基本上仍按基礎(chǔ)學(xué)科的模式進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)用性難以得到充分體現(xiàn)。而各基礎(chǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)條件相對(duì)較成熟，質(zhì)量也較高。在同城各高校都在向綜合性大學(xué)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)下，我院的校際比較優(yōu)勢(shì)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。5.專(zhuān)業(yè)建設(shè)與內(nèi)部教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置我院升格為本科院校之后，曾對(duì)內(nèi)部教學(xué)機(jī)構(gòu)做出較大調(diào)整，通過(guò)撤消、新建、分解、更名等辦法，形成

4、了目前的中文、政法、歷史、外語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、物理、化學(xué)、化工、生物、地理旅游、教育、體育、經(jīng)濟(jì)管理等16個(gè)系和高等職業(yè)技術(shù)教學(xué)部、廣播電視大學(xué)教學(xué)部和成人教育教學(xué)部等3個(gè)教學(xué)部。系多以所設(shè)專(zhuān)業(yè)名稱命名，教學(xué)部則根據(jù)學(xué)生的特殊性質(zhì)命名。雖然這種體制在多校合并、由專(zhuān)科學(xué)校升格為本科院校的最初階段有一定的合理性，但隨著學(xué)校進(jìn)入新的發(fā)展階段，專(zhuān)業(yè)數(shù)量迅速增加、新上專(zhuān)業(yè)的綜合性與交叉性增強(qiáng)，學(xué)分制推行要求逐步打破專(zhuān)業(yè)壁壘，這種體制的