淺議案例法在《環(huán)境影響評價》教學中的應用

1、淺議案例法在《環(huán)境影響評價》教學中的應用淺議案例法在《環(huán)境影響評價》教學中的應用案例法是一種啟發(fā)性、實踐性很強的教學方法，有利于提高學生分析問題、解決問題的能力，運用得當，能起到事半功倍的作用。其主要特點有以下幾點。1.1注意學生能力的提高案例法教學的目的是讓學生在掌握知識的基礎上正確運用知識解決問題。學生能力的提高可通過如下步驟實施：首先，在分析案例前，學生需要完成有關案例的知識準備；其次，在分析解決問題的過程中，學生可能遇到這樣那樣

2、的問題，環(huán)境影響評價作為一門應用性很強的學科，學生遇到的很多問題可能是專業(yè)性的，這要求他們必須有扎實的專業(yè)知識，案例的分析過程也促進了學生對這些專業(yè)知識的進一步理解；另外，對一部分學生來說，解決問題的過程中可能使他們意識到自己知識的欠缺，為了達到教學要求，他們能自覺學習，使自己能力得到提高。1.2注意師生互動案例法教學的教師作為教學的執(zhí)行和組織者，不能像傳統(tǒng)教學方法那樣僅起著教的作用，而是應注意師生的互動，調(diào)動集體的智慧和力量，提高教與

3、學雙方的知識水平[1]。在案例的分析過程中，學生可能遇到這樣那樣的問題，這就要求教師必須認真思考學生可能提出的問題，引導學生解決問題。有些時候，學生對一些問題可能提出鮮活的觀點和解決方式，這也促進了教師知識水平的提高[2]。識的，這樣學生就有一個直觀的了解，也更能接受。學生的課前案例準備工作主要是要求學生對相關的教學內(nèi)容有一定的了解，英語專業(yè)畢業(yè)論文范文學生應根據(jù)教師的安排認真閱讀案例，查閱相關資料，就教師提出的問題寫出案例分析提綱，為

4、課堂發(fā)言和討論作好準備。當然，學生的發(fā)言稿還可以提出疑問，留待課堂解決。教師在布置學生課前案例準備時，應強調(diào)學生獨立完成，課前不許一起討論，這樣做的目的是讓每一個學生積極參與，同時做到百家爭鳴。2.2案例法教學的實施這是案例法在《環(huán)境影響評價》教學中應用的最重要部分，一般來說，可以把它分成以下幾個步驟：（1）教學內(nèi)容的講授，教師根據(jù)教學要求重點講授學生應掌握的內(nèi)容。提醒學生課前先預習所學內(nèi)容，這樣，教師就可以花很少的時間重點講授學生應掌

5、握的知識。教學內(nèi)容的講授是案例法教學中不可缺少的部分，我們要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的特點靈活掌握，做到重點突出。例如：在講授大氣環(huán)境影響評價時，大氣擴散計算是該部分內(nèi)容的重點和難點，雖然學生在大氣污染控制工程中已學相關知識，但許多學生恐怕早已遺忘，所以，有必要強化該部分內(nèi)容。（2）案例討論，教學內(nèi)容講授完以后，接下去就是對案例進行分析討論了。學生應大膽地在課堂上發(fā)表意見，不允許學生在課堂上保持沉默，學生必須要主動積極地發(fā)表意見。教師應當把學