淺談美術(shù)教育中創(chuàng)造力的培養(yǎng)

1、淺談美術(shù)教育中創(chuàng)造力的培養(yǎng)淺談美術(shù)教育中創(chuàng)造力的培養(yǎng)美術(shù)教育創(chuàng)造力培養(yǎng)從應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育的改變，是世界的潮流，而創(chuàng)造力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要核心。美術(shù)教育作為審美教育的重要內(nèi)容，在素質(zhì)教育中占有極為重要的地位。如何通過(guò)美術(shù)教育去營(yíng)造一種適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的環(huán)境。這是美術(shù)教育的目標(biāo)。創(chuàng)造性就像種子一樣，它需要一定的環(huán)境：才能發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果。在我國(guó)美術(shù)教育中較普遍存在著將技能的掌握，看成創(chuàng)造的觀念?；蛘呖诳诼暵曊f(shuō)創(chuàng)造，但落實(shí)到

2、對(duì)象身上，還是一板一眼的技能傳授。怎樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，怎樣有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性品質(zhì)的形成。我將從以下幾個(gè)方面論述我的觀點(diǎn)。一、美術(shù)中創(chuàng)造力的重要性有這樣一個(gè)故事有一位外國(guó)教育者。以快樂(lè)的節(jié)目的命題讓中國(guó)的學(xué)生去畫(huà)。結(jié)果，她發(fā)現(xiàn)很多孩子都在畫(huà)一個(gè)同一樣的事物－圣誕樹(shù)！她覺(jué)得很奇怪；怎么大家都在畫(huà)圣誕樹(shù)？開(kāi)始她想可能是中國(guó)孩子很友好，想她是美國(guó)人，就把快樂(lè)的節(jié)目畫(huà)成圣誕樹(shù)。接著她又發(fā)現(xiàn)不對(duì)：怎么大家畫(huà)的圣誕樹(shù)都是一模一樣呢？再仔

3、細(xì)觀察，她發(fā)現(xiàn)孩子們的畫(huà)的線條都朝一個(gè)方向去，她順著看過(guò)去，發(fā)現(xiàn)墻上畫(huà)著一棵圣誕樹(shù)。于是，她把墻上的圣誕樹(shù)覆蓋起來(lái)，要求學(xué)生自己創(chuàng)作一幅畫(huà)來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的節(jié)目。令她感到吃驚的是，把那墻上的圣誕樹(shù)覆蓋起來(lái)以后，那群畫(huà)畫(huà)的學(xué)生們竟抓耳撓腮，咬筆頭的咬筆頭，你望我，我望你，無(wú)從下手。這個(gè)例子告訴我們，中只有別人的畫(huà)，于是在他的心中就很難創(chuàng)造自己的畫(huà)。也就是說(shuō)在自己心中不能創(chuàng)造自己的畫(huà)就只能重復(fù)別人的畫(huà)。那么怎樣才能啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力呢？三、