高職院校程序設(shè)計(jì)語言課程教學(xué)方法探究

1、高職院校程序設(shè)計(jì)語言課程教學(xué)方法探究高職院校程序設(shè)計(jì)語言課程教學(xué)方法探究近年來，隨著科技的進(jìn)步，各行業(yè)對計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用越來越普及，為適應(yīng)社會對高層次人才的需求，各高校也在非計(jì)算機(jī)專業(yè)加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)知識的教學(xué)，在一些理工科專業(yè)中開設(shè)了計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程，并進(jìn)一步提升了程序設(shè)計(jì)課程的重要性。另外，程序設(shè)計(jì)課程是高職高專院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，還是學(xué)生學(xué)習(xí)好后續(xù)專業(yè)課程的前提和保

2、障。為了將學(xué)生順利地領(lǐng)進(jìn)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言的大門，為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和編程的實(shí)際動手能，為了取得較好的教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量。筆者通過近年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的實(shí)際問題做個分析、在教學(xué)思路與教學(xué)方法上提出一些建議。二、教學(xué)中存在的問題1、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，興趣不濃，積極性不高由于高職院校學(xué)生的入學(xué)成績相對較低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力相對較差，對知識的渴望程度有限，在沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)指引下，很難學(xué)好一門課程。免

3、費(fèi)論文參考網(wǎng)。在教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生不清楚學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言課程的重要性，認(rèn)為程序語言設(shè)計(jì)課程與他未來的工作毫無關(guān)系；有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言太枯燥，不如學(xué)習(xí)多媒體或網(wǎng)絡(luò)的一些課程；有些學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)需要較強(qiáng)的邏輯思維能力和一定的數(shù)學(xué)、英語基礎(chǔ)，因而常進(jìn)度講授完所需的課程知識，或者無法對知識進(jìn)行詳細(xì)展開講解，只好占用上機(jī)時間講授理論知識，導(dǎo)致學(xué)生過度重視課本上的理論細(xì)節(jié)的東西，忽略問題的整體結(jié)構(gòu)，輕視實(shí)驗(yàn)課上的上機(jī)操作。

4、三、提高語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考1、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對于計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言而言，由于許多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以前并未接觸過它，所以，他們會認(rèn)為計(jì)算機(jī)語言很深奧、很難學(xué)，導(dǎo)致對計(jì)算機(jī)語言的學(xué)習(xí)缺乏信心。教師應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生的積極性和自信心。興趣是最好的老師，因?yàn)楦呗殞W(xué)生有基礎(chǔ)較弱自律性不強(qiáng)的特點(diǎn)，所以在講授語言程序設(shè)計(jì)課時更應(yīng)該優(yōu)先考慮如何調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情。所以在上課伊始應(yīng)該向?qū)W生介紹