談多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的有效運(yùn)用

1、談多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的有效運(yùn)用談多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的有效運(yùn)用隨著素質(zhì)教育和課程改革的不斷發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教學(xué)慢慢受到教師和家長(zhǎng)的重視。在新形勢(shì)的影響下，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需求。因此，將多媒體技術(shù)引入小學(xué)美術(shù)課堂，能夠讓教師在傳授美術(shù)知識(shí)和技巧的同時(shí)，為課堂教學(xué)注入新鮮血液，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高教學(xué)效果。美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)是一種有效的教學(xué)手段，若是能有效運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

2、，將會(huì)收到較好的教學(xué)效果。那么，教師應(yīng)如何有效運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)呢？一、利用多媒體展示作品，讓學(xué)生欣賞體驗(yàn)欣賞美術(shù)作品是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，經(jīng)典的美術(shù)作品是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要教學(xué)資源，所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品。由于受傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的影響，許多教師總認(rèn)為美術(shù)教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生能畫(huà)、會(huì)畫(huà)，忽視了學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。經(jīng)典作品既是人類(lèi)文明的積淀，又是學(xué)生成長(zhǎng)中不可或缺的養(yǎng)分。但長(zhǎng)期以來(lái)，很多教師似乎都

3、不太喜歡上美術(shù)欣賞課，導(dǎo)致在美術(shù)欣賞課中，學(xué)生對(duì)課本和課件中所展示的經(jīng)典美術(shù)作品不感興趣，不管這幅作品多么經(jīng)典，學(xué)生最多只看半分鐘就轉(zhuǎn)移視線了。中，借助立方體、球體等形體的變化組合，可以創(chuàng)作出各種各樣的美術(shù)作品。同時(shí)，教師可以向?qū)W生展示《立體方18號(hào)》《中國(guó)國(guó)家大劇院》《北京故宮角樓》等作品，充分利用多媒體技術(shù)的動(dòng)畫(huà)、立體效果，將美術(shù)作品的美展現(xiàn)出來(lái)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富教學(xué)內(nèi)容我們身處在一個(gè)不斷發(fā)展

4、進(jìn)步的文化社會(huì)，幾乎每時(shí)每刻都能感覺(jué)到視覺(jué)文化所帶來(lái)的沖擊，如學(xué)生愛(ài)看的卡通人物和動(dòng)畫(huà)片、街頭各種眼花繚亂的廣告牌、食品包裝上印刷的各種圖案這些都使我們?cè)诓恢挥X(jué)中接觸圖像，也就意味著讀圖時(shí)代的到來(lái)。美術(shù)是一種依靠圖像來(lái)表達(dá)、交流和傳遞信息的視覺(jué)語(yǔ)言。由于讀圖時(shí)代的到來(lái)，圖像媒體對(duì)學(xué)生造成的視覺(jué)影響在逐漸擴(kuò)大，知識(shí)傳輸方式也發(fā)生了很大的變化，獲取信息的途徑也越來(lái)越多，如網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)雜志、影像視頻等都可以成為我們獲取信息的來(lái)源，多種圖像信息