平面圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、平面圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)平面圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)平面圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形。讓學(xué)生在動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)“面在體上”實(shí)現(xiàn)對(duì)平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，發(fā)展形象思維。通過(guò)小組合作的方式，發(fā)展實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，建立空間觀(guān)念。通過(guò)設(shè)計(jì)拼組圖形的動(dòng)手活動(dòng)，使學(xué)生積極參與，對(duì)圖形產(chǎn)生好奇心，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征；

2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)“面在體上”。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用：四種立體圖形、四種平面圖形、剪刀、紙。教師用：四種平面圖形、教學(xué)過(guò)程：師生活動(dòng)設(shè)計(jì)思想動(dòng)手操作感知“面在體上”導(dǎo)入新課。師：小朋友，你知道這輛漂亮的小汽車(chē)是由哪些圖形拼成的嗎？請(qǐng)你那就請(qǐng)你們畫(huà)一畫(huà)，四人小組中，一人畫(huà)一個(gè)圖形。畫(huà)完后，請(qǐng)你把它剪下來(lái)。學(xué)生動(dòng)手操作。師：那你說(shuō)這四個(gè)你剛剪下的圖形和我們以前學(xué)習(xí)的立體圖形一樣嗎？有什么不同？教師小結(jié)。師：今天我們學(xué)習(xí)的圖形只是一個(gè)薄薄的面，

3、像這樣的圖形，我們把它叫做平面圖形。學(xué)生們?cè)谏钪卸家呀?jīng)認(rèn)識(shí)了這四個(gè)平面圖形。因此在設(shè)計(jì)時(shí)，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，并考慮到他們現(xiàn)有的起點(diǎn)，出示了一輛由各種平面圖形拼成的汽車(chē)，讓學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的圖形。引入新課。讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手操作充分感知到今天學(xué)習(xí)的圖形原來(lái)是從已經(jīng)學(xué)過(guò)的立體圖形中來(lái)的，是立體圖形中的一個(gè)面。這一過(guò)程的設(shè)計(jì)是在前一環(huán)節(jié)“找”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會(huì)“面從體上來(lái)”并且在想辦法搬的思考過(guò)程中，在畫(huà)的過(guò)程中，讓學(xué)生具體感知平面圖