讀《課堂上究竟發(fā)生了什么》有感

1、讀《課堂上究竟發(fā)生了什么》有感讀《課堂上究竟發(fā)生了什么》有感讀《課堂上究竟發(fā)生了什么》有感路栗平放暑假前，校長推薦給我們兩本書：《課堂上究竟發(fā)生了什么》（吳非）和《國學(xué)與人生》（傅佩榮）。因為從校長那里先拿到了《課堂上究竟發(fā)生了什么》一書，所以，對這本書斷斷續(xù)續(xù)地進行了閱讀，做了讀書筆記，并在暑假的四天時間里，把這本書拜讀完。不得不說，這是一本難得的精神食糧，讓我受益匪淺?！墩n堂上究竟發(fā)生了什么》是特級教師吳非關(guān)于”課堂”的思考筆記。吳

2、老師以數(shù)十年課堂實踐為基礎(chǔ)，對”課堂”這一教育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，進行了系統(tǒng)、深入、細致的反思和剖析。這本書雖然厚達225頁，但沒有一篇是長篇大論，都是短小精悍之作，可以長讀，也可以抽空翻翻，都會受益的。在通讀看全文之后，我對吳老師的幾個觀點感觸頗深，感同身受。一、課堂，是可以出錯的地方。達到這種境界吧。對自己缺乏正確的判斷，缺乏自信，歸根結(jié)底，可能還是自己”底子”薄，要多下功夫，要給自己留有獨立閱讀和思考的時間，多閱讀，勤思考。三、備課，

3、不依靠教參才是真功夫。吳老師說：沒有教參，往往才能看出教師的真功夫。教師備課必須自己想辦法查找資料，獨立設(shè)計。教師沒有這類依靠，業(yè)務(wù)才能長進快，長得壯實。我很贊同吳老師的說法，這讓我想到學(xué)校舉行的同課異構(gòu)活動，同樣的課，不同的教師去設(shè)計，你會發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課原來可以用這么多種方式去講，多有意思。這種活動不僅是教師的自我挑戰(zhàn)，更是自身素質(zhì)得以提高的最好途徑，因為一直活在別人的影子里是永遠無法超越別人的。最后，我用書中的一句話來總結(jié)：合格的教師