談日語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新

1、談日語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新談日語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新伴隨中日經貿關系的發(fā)展，社會對應用型商務日語人才的需求不斷增加?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》中明確規(guī)定了高等教育要優(yōu)化學科專業(yè)、類型、層次結果，促進多學科交叉和融合重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模[1]。通過對全國開設日語專業(yè)的59所院校的78個專業(yè)（方向）進行調研，約46%的專業(yè)（方向）為傳統(tǒng)語言文學，其余54%的專業(yè)方向為經貿

2、、翻譯、教育、旅游等。在2013年遼寧省本科專業(yè)綜合評價的25所院校的日語專業(yè)中，有92%（23所）的專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)應用型或應用復合型人才?？梢?，很多院校已經根據市場需求，在向培養(yǎng)應用型的日語人才過渡。因此，如何滿足社會對日語人才的能力需求，培養(yǎng)具有核心競爭力的復合型、應用型日語人才是高校日語專業(yè)需要直面的一項戰(zhàn)略性課題。大連東軟信息學院日語專業(yè)成立于2004年，目前已有8屆合計1600余名的本科畢業(yè)生和1100余名的在校本

3、科生。日語專業(yè)結合學校培養(yǎng)實用化、國際化、個性化的人才培養(yǎng)定位，依靠本校優(yōu)勢學科，發(fā)揮企業(yè)辦學優(yōu)勢，以服務遼寧沿海經濟帶和BPO產業(yè)發(fā)展為契機，著重培養(yǎng)具有較高職業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)競爭力的應用型高級商務日語專行培養(yǎng)。根據上述三個能力層面，進行一體化專業(yè)課程體系設計，形成以就業(yè)為導向的項目及課程一體化體系為主線，以課內教學與課外實踐相結合，專業(yè)教育與素質教育相結合的2條輔線的3條培養(yǎng)路線。日語專業(yè)經過多年的人才培養(yǎng)模式改革的探索與實踐，學生的日

4、語語言應用能力不斷提高，得到企事業(yè)用人單位的高度評價，就業(yè)質量不斷提高。實踐證明，該模式能有效實現(xiàn)對上述3個能力層面的培養(yǎng)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，使學生成為符合企業(yè)、社會及時代需求的應用型商務日語人才。2構建了一體化的課程及實踐教學體系2.1基于TC教育教學理念，構建了一體化的課程體系為了讓學生在學習日語基礎知識的同時接受相關商務常識的熏陶，于潛移默化中理解并掌握商務環(huán)境下的日語語言習慣及企業(yè)文化，具備用日語進行商務活動的能力，我們在課程設