試論小語種專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

1、<p>　　試論小語種專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新</p><p>　　摘要：隨著經(jīng)濟全球化的程度不斷加深，我國與各個國家的貿(mào)易往來和文化交流越來越多，社會對于小語種人才的需求也逐漸加大。中國與一些第三世界或者欠發(fā)達國家的交流也變得密切，因此，小語種專業(yè)人才變得“炙手可熱”。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：小語種；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式 </p><p>　　中國在國

2、際事務(wù)中的地位越來越高，國家對于綜合素質(zhì)較高、具有國際視野的外語人才的需求也越來越大。小語種的高校畢業(yè)生就業(yè)率明顯高于純英語畢業(yè)生，小語種人才前景十分美好，但是我們國家小語種學(xué)校還比較稀少。因此，如何培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀和更適應(yīng)國際環(huán)境的優(yōu)秀人才，是每一個高校都要面對的問題。經(jīng)濟交流越來越頻繁，國家之間交流越來越密切，需要的外語人才也不再僅僅是外語流利，而是綜合素質(zhì)非常好、專業(yè)化水平很高的外語人才。而我們高校培養(yǎng)的人才主要是外語水平很高，因

3、此高校的小語種人才培養(yǎng)模式應(yīng)該轉(zhuǎn)變，需要進行改革和完善。 </p><p>　　一、小語種專業(yè)人才培養(yǎng)模式中出現(xiàn)的問題 </p><p>　?。ㄒ唬]有合理規(guī)劃和布局 </p><p>　　小語種是近幾年新興起來的一門學(xué)科，因此，我國目前還沒有明確某個部門專門管理小語種的發(fā)展和規(guī)劃。受到韓劇的影響，我國很多學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)韓語，學(xué)習(xí)韓語的學(xué)生數(shù)量不斷增多，熱門的小語種專

4、業(yè)畢業(yè)的學(xué)生嚴重超過市場需求人數(shù)，為了就業(yè)不得已選擇專業(yè)外的職業(yè)或者繼續(xù)進修。而一些冷門的小語種可能因為招生太少，出現(xiàn)取消專業(yè)或者是人才儲備不足等問題。而且小語種前面被冠之以“小”，就是因為小語種工作機會還有設(shè)立的學(xué)校主要還是集中于東南沿海發(fā)達地區(qū)，一些內(nèi)陸邊遠地區(qū)的高校很少開展小語種課程教學(xué)。 </p><p>　?。ǘ┙處熕刭|(zhì)整體來看較低 </p><p>　　小語種因為其新穎性，創(chuàng)

5、立的時間比較短，因此招聘到的老師很多都是剛畢業(yè)不久的學(xué)生，他們教學(xué)經(jīng)驗非常有限，個人的視野和知識面也比較狹窄，個人學(xué)歷和能力可能并不能適應(yīng)這種教學(xué)方式，在進行授課時，完全憑借上學(xué)時教師教授的內(nèi)容，加上自己的理解和很少的經(jīng)驗來進行。而且，尤其小語種老師一般都是一人身兼幾個班級，龐大的授課壓力讓他們沒時間參與教學(xué)培訓(xùn)，與外校老師進行教學(xué)經(jīng)驗的交流和研究，自己的教學(xué)水平往往是原地踏步。 </p><p>　　（三）課程

6、和定位不合理 </p><p>　　我國對語言的授課主要還是采用教會學(xué)生基本的聽說讀寫技能，這并不能滿足社會對于高素質(zhì)小語種學(xué)生的要求。不重視實用性，學(xué)習(xí)的知識一般都是應(yīng)試型的方法和知識點。 </p><p>　　二、小語種專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 </p><p>　　（一）為中國國情量身打造小語種課程體系 </p><p>　　在設(shè)置課程內(nèi)容

7、時，應(yīng)根據(jù)社會的需要和學(xué)生興趣所在，打破一些學(xué)科之間的壁壘，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，讓多門學(xué)科交叉進行，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言技能，通過一些實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會用知識解決問題的能力，在學(xué)習(xí)中拓寬學(xué)生的視野，提升對社會和世界的基本認識，引導(dǎo)其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。 </p><p>　?。ǘ┙⒁恢Ц咚刭|(zhì)師資隊伍 </p><p>　　學(xué)校要尊重老師，提

8、高小語種教師的門檻，為建立一支高素質(zhì)的教師團隊而努力。從專業(yè)協(xié)會中聘請一些客座教授，還可以設(shè)置專門的資金帶小語種老師到外國進行進修和學(xué)習(xí)，開闊國際視野，不斷提高教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。打破那種教師授課，學(xué)生乖乖聽課的氛圍，讓教師在一些實踐課上選取一些行業(yè)案例，和學(xué)生一起交流解決辦法，幫助學(xué)生提高語言能力和解決問題的能力。 </p><p>　?。ㄈ﹦?chuàng)新教學(xué)方法 </p><p>　　好的教學(xué)

9、方法對于教學(xué)效果的提高有著積極的影響。由于現(xiàn)在教師在教學(xué)過程中采用填鴨式教學(xué)，采用的教學(xué)內(nèi)容也比較陳舊，思維也是傳統(tǒng)的教學(xué)思維，這樣的方法導(dǎo)致畢業(yè)生整體素質(zhì)都比較差，不能適應(yīng)社會需求。語言教學(xué)應(yīng)該貼合當(dāng)前時事，讓學(xué)生和最新的消息接觸，不僅能拓寬學(xué)生的視野，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生到小語種用人單位參加實習(xí)，在實際工作中觀察和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對性，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的差距，增強學(xué)習(xí)動力，從而更好地適應(yīng)社會和企業(yè)的需求。 &l

10、t;/p><p><b>　　三、結(jié)語 </b></p><p>　　小語種人才培養(yǎng)模式關(guān)乎我國未來人才的基本素質(zhì)，高校要從課程體系、師資力量、教學(xué)方法等方面進行改進和完善。學(xué)校還可以開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓老師和學(xué)生在課上和課下都可以交流。通過QQ、微信和微博這些時下年輕人喜歡的聊天工具進行學(xué)習(xí)交流，不僅能掌握學(xué)生學(xué)習(xí)和把握的實際情況，還能讓老師和學(xué)生的感情得到增進。</