2017年北師大版小學語文四年級下冊《太陽的話》教案設計

1、《太陽的話》教學設計《太陽的話》教學設計教材分析：教材分析：這是一首抒情詩，詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進小屋，打開人們關閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。學生對本課所要表達的思想感情可能不容易理解，教師在課堂教學中應多注意引導，以自己的激情煽起學生學習的熱情。學情分析：學情分析：自使用北師大版教材以來，學生接觸優(yōu)美的詩歌型課文逐漸增多

2、，學生對此類課文非常喜歡，拿到課文，都會情不自禁的大聲朗讀，并且也已具備了一定的朗讀能力和理解能力。學習本文，應抓住學生這一能力，采取多種方法引導學生讀，引導他們在讀中悟，從而達到本課的學習目標。教學方法：教學方法：讓學生通過默讀、朗讀、誦讀等多種方法了解詩意，體會出太陽給人們美好的事物，讓人們從生活的每一個角落，從身體到內(nèi)心，切身感受生活的美好，從而喚起人們珍視生命，追求光明，熱愛生活的情感。教學目標：教學目標：1、認識本課2個生字，

3、會寫3個生字。2、抓住關鍵詞語，指導學生有感情的朗讀課文。背誦詩歌。3、理解詩歌內(nèi)容，體會太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情，激發(fā)學生熱愛太陽、熱愛生活的情感，形成積極進取、樂觀向上的精神。教學過程：教學過程：一、導入新課，激發(fā)興趣師：（課件出示動畫）同學們，太陽公公正在笑瞇瞇的和我們打招呼呢!誰來猜猜它在說什么呢？這節(jié)課我們要把太陽公公請到身邊，聽聽太陽的話。（板書：太陽的話）二、逐層讀文，整體感知1、第一遍讀文，要求：速度慢，

4、解決生字，讀好每句話。2、第二遍讀文，要求：在認字基礎上，加快速度，讀順每句話。3、第三遍讀文，要求：大聲朗讀課文，力爭達到通順、流利的效果。4、第四遍讀文，要求：默讀思考，通過讀文，自己知道了些什么？[設計意圖：“書讀百遍，其義自見”，本環(huán)節(jié)采用逐層深入讀文的方法，旨在引導學生通過讀，整體感知課文內(nèi)容，整體把握課文內(nèi)容。]三、再讀詩歌，體味情感1、指名朗讀，標畫出自己最想讀的詞句，并把自己的感受寫在旁邊，互相交流。2、引導學生抓關鍵詞

5、句，匯報讀文收獲。根據(jù)學生匯報相機給予感情讀文的指導，重點指導以下幾句話的朗讀：（1）“讓我進去，讓我進去。進到你們的小屋里?！蓖瑢W們，請大家閉上眼睛，稍作靜息。相機用非常溫和、輕柔的語氣讀兒歌引導：“太陽太陽起得早，急急忙忙把門敲，快快起床煉身體，外面風景多美好。”教學反思：教學反思：本堂課教學是在學生對詩歌型文章非常感興趣的基礎上進行的。教學重點是指導學生感情讀文，使學生通過讀文，能夠生發(fā)自己的想法和感受。我把閱讀的主動權(quán)交給學生，