曹劌答案(2)

1、可以一戰(zhàn)可以，古義：可以憑借。今義：可能、能夠。肉食者鄙鄙，古義：鄙陋，這里指指目光短淺。今義：輕視，看不起。再而衰再，古義：第二次。今義：又一次。（4）一詞多義間：肉食者謀之，又何間焉：參與。又間令吳廣之次所旁：暗地。故：公問(wèn)其故：緣故。彼竭我盈，故克之：所以。屬：忠之屬也：類(lèi)。神情與蘇黃不屬：類(lèi)似。有良田美池之屬：類(lèi)。以：可以一戰(zhàn)：憑借。必以情：按照。必以分人：把。伐：十年春，齊師伐我：興兵攻打。伐竹取道，下見(jiàn)小潭：砍伐。（5）詞類(lèi)

2、活用神弗福也：福，名詞用作動(dòng)詞，賜福。公將鼓之：鼓，名詞用作動(dòng)詞，擊鼓進(jìn)軍。（6）省略成分肉食者謀之，又何間焉？——肉食者謀之，(君)又何間焉？乃入見(jiàn)?！?曹劌)乃入(宮)見(jiàn)(莊公)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”——(曹劌)問(wèn)(莊公)：“(君)何以戰(zhàn)？”必以分人?！匾?之)分(于)人。對(duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)?！薄?曹劌)對(duì)曰：“(此)忠之屬也?？梢?之)一戰(zhàn)。”（7）成語(yǔ)一鼓作氣：比喻趁勁頭大的時(shí)候鼓起干勁，一口氣把工作做完。轍亂旗靡：

3、形容軍隊(duì)潰敗混亂。彼竭我盈：他們的勇氣已喪失，我們的士氣正旺盛。3.作者鏈接《左傳》又稱(chēng)《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時(shí)期各諸侯國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書(shū)?！妒酚洝泛汀稘h書(shū)藝文志》都認(rèn)為它是孔子的同代人魯國(guó)史官左丘明所作。清代有的學(xué)者認(rèn)為是劉歆改編。近人認(rèn)為是戰(zhàn)國(guó)初年人根據(jù)各諸侯國(guó)國(guó)史編成。記事起于魯隱公元年(前722年)，終于魯哀公十四年(前454年)。書(shū)中保存了大量古代史料，文字簡(jiǎn)練生動(dòng)，尤

4、其善于描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)及復(fù)雜事件，又善于通過(guò)對(duì)話和行動(dòng)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，對(duì)后代散文的發(fā)展有很大影響。4.背景鏈接長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的背景——齊國(guó)襄公無(wú)道，在位時(shí)發(fā)生內(nèi)亂。襄公兄弟多人，公子糾的母親是魯國(guó)人，他就逃到魯國(guó)，公子小白則逃奔到莒。莊公8年(前686年)秋，齊國(guó)人殺死襄公，立公子無(wú)知，莊公9年(前685年)無(wú)知又被人殺死。于是，糾和小白爭(zhēng)著回國(guó)。小白設(shè)計(jì)先到，做了國(guó)君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齊桓公。齊國(guó)要?dú)⒐蛹m，打敗魯軍，并再次威脅魯國(guó)

5、，要求魯國(guó)殺公子糾。糾被殺后，齊軍就出動(dòng)，在長(zhǎng)勺與魯軍會(huì)戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)齊強(qiáng)魯弱，但最終魯軍勝利，成為我國(guó)歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例。5.文體鏈接歷史散文也稱(chēng)史傳文，它有國(guó)別、編年、紀(jì)傳三體。國(guó)別體：通過(guò)各國(guó)史事個(gè)別獨(dú)立地排列載述，以完成對(duì)某一歷史進(jìn)程的敘述。國(guó)別體史書(shū)有《國(guó)語(yǔ)》和《戰(zhàn)國(guó)策》?！秶?guó)語(yǔ)》是以記言為主，兼及記事；《戰(zhàn)國(guó)策》是以記事為主。編年體：即以時(shí)間為經(jīng)，以事件為緯來(lái)敘寫(xiě)史實(shí)。它的優(yōu)點(diǎn)是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于

6、集中而廣泛地描寫(xiě)人物?！洞呵铩贰蹲髠鳌泛汀顿Y治通鑒》都是編年體。紀(jì)傳體：即以人物為中心敘寫(xiě)歷史，為司馬遷所獨(dú)創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀(jì)傳體。這種體例對(duì)后世影響很大。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究（一）讀通文意1.自學(xué)課文，疏通字詞，理解文意。2.結(jié)合課下注釋與課前預(yù)習(xí)，把握課文大意；3.小組合作，翻譯課文。①解決個(gè)人在自學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。②通過(guò)合作做到逐字逐句翻譯。③注意把握通假字、詞類(lèi)活用和一字多義現(xiàn)象。（二）整體感

7、知1.跳讀課文，整理課文結(jié)構(gòu)，全文可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的層次是怎樣的？【交流點(diǎn)撥】本文雖短，但能緊扣題旨“論戰(zhàn)”，運(yùn)用對(duì)話的形式，有條不紊，逐層展開(kāi)，闡明曹劌是怎樣論戰(zhàn)的。全文共三段，每段為一部分。第一段，寫(xiě)魯國(guó)戰(zhàn)前的準(zhǔn)備?？煞謨蓪樱旱谝粚樱◤拈_(kāi)始到“乃入見(jiàn)”）寫(xiě)曹劌跟鄉(xiāng)人的對(duì)話，說(shuō)明曹劌“請(qǐng)見(jiàn)”的原因。第二層（從“問(wèn)：‘何以戰(zhàn)？’”到段末）寫(xiě)曹劌跟魯莊公的對(duì)話，說(shuō)明政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。第二段，敘長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的全過(guò)程，以寫(xiě)魯

8、方之戰(zhàn)術(shù)決策為主。第三段，寫(xiě)曹劌論述魯國(guó)在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中取勝的原因?？煞謨蓪樱旱谝粚樱◤拈_(kāi)始到“故克之”）以“夫戰(zhàn)，勇氣也”為根據(jù)，提出要選擇“彼竭我盈”的時(shí)機(jī)，以逸待勞發(fā)動(dòng)反攻，回答了為什么等待“齊人三鼓”而后“鼓”的問(wèn)題。第二層（從“夫大國(guó)”到段末）以“大國(guó)難測(cè)，懼有伏焉”為根據(jù)，提出作戰(zhàn)中必須時(shí)刻注意判斷敵方意圖，知己知得戰(zhàn)爭(zhēng)出現(xiàn)“齊師敗績(jī)”和“遂逐齊師”的大好形勢(shì)。（2）遼闊的萬(wàn)里戰(zhàn)場(chǎng)，作者為什么寫(xiě)得如此簡(jiǎn)略？【交流點(diǎn)撥】第2段敘述

9、的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況，作戰(zhàn)的過(guò)程寫(xiě)得非常簡(jiǎn)略，突出寫(xiě)了曹劌“謀”的作用，為下文“論戰(zhàn)”打下伏筆。3.閱讀第三段，探究下面的問(wèn)題：曹劌是如何回答魯莊公的詢問(wèn)的？【交流點(diǎn)撥】曹劌的回答有兩層意思：一是說(shuō)明為什么要選擇“齊人三鼓”的時(shí)機(jī)進(jìn)行攻擊。“彼竭我盈”四個(gè)字高度概括了進(jìn)攻時(shí)的最佳戰(zhàn)機(jī)。二是解釋他為什么在“下視其轍”、“登軾而望之”后才下令追擊，看到敵人“轍亂”“旗靡”才追擊的原因是“夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉”?？梢?jiàn)曹劌考慮問(wèn)題周到，行

10、動(dòng)謹(jǐn)慎，觀察仔細(xì)，善于抓住時(shí)機(jī)，故而奪取了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。（二）人物賞析再讀課文，探究下面的問(wèn)題：1.找出文中寫(xiě)曹劌的句子，分析他是一個(gè)怎樣的人呢？(用“從??中可以看出??”的句式說(shuō)話)【交流點(diǎn)撥】課文集中體現(xiàn)了曹劌作為一名軍事家的“遠(yuǎn)謀”。曹劌請(qǐng)見(jiàn)，表現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)熱情；曹劌問(wèn)戰(zhàn)，表現(xiàn)了他的政治遠(yuǎn)見(jiàn)；曹劌參戰(zhàn)，表現(xiàn)了他卓越的軍事才能；曹劌論戰(zhàn)，表現(xiàn)了他過(guò)人的謀略。2.課文除了寫(xiě)曹劌還寫(xiě)了魯莊公他又是一個(gè)怎樣的人呢(用“從??中表現(xiàn)了??”的

11、句式說(shuō)話)【交流點(diǎn)撥】課文集中表現(xiàn)了魯莊公作為國(guó)君見(jiàn)識(shí)的“鄙”。魯莊公把戰(zhàn)爭(zhēng)的希望寄托在施行“小惠”和“祈求神靈的保佑”上，說(shuō)明他政治上無(wú)能；他急于求成，急于進(jìn)攻，說(shuō)明他軍事上的無(wú)知。但他不是一個(gè)昏君，魯莊公備戰(zhàn)見(jiàn)曹劌，三問(wèn)三答，實(shí)事求是，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)；魯莊公作戰(zhàn)用曹劌，親自參與打仗，表現(xiàn)了他禮賢下士，任人唯賢；魯莊公戰(zhàn)后問(wèn)曹劌，不因勝而自喜，表現(xiàn)了他為求真知而不恥下問(wèn)。（三）主旨探究魯國(guó)能夠以弱治強(qiáng)的原因是什么？【交流點(diǎn)撥】政治清明，

12、民心所向（在政治上取信于民）；上下團(tuán)結(jié)君民一心（團(tuán)結(jié)曹劌、知人善用）；掌握策略、以逸待勞（不盲目于強(qiáng)齊硬戰(zhàn)）；把握戰(zhàn)機(jī)、后發(fā)制人（彼竭我盈、一招致勝）。（四）寫(xiě)法探究1.課文的核心人物是曹劌，作者為什么還要寫(xiě)魯莊公？【交流點(diǎn)撥】寫(xiě)魯莊公是為了用對(duì)比映襯的手法，使曹劌的形象鮮明生動(dòng)。以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對(duì)比突出曹劌的政治熱忱。從曹劌與魯莊公的對(duì)比中，突出他的深謀遠(yuǎn)慮。2.本文詳寫(xiě)了什么？略寫(xiě)了什么？作者為什么要這樣安排？【交流點(diǎn)撥】本文重點(diǎn)

13、在刻畫(huà)曹劌政治上的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和軍事上的卓越才能，而不在記敘戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。因此，只詳寫(xiě)曹劌分析戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備和指揮魯軍作戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)，以及戰(zhàn)后談?wù)擊攪?guó)取勝的原因。對(duì)雙方軍事部署、戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)等則略寫(xiě)或不寫(xiě)。這樣當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略，詳略結(jié)合有致，使文章顯得中心突出，而又情節(jié)緊湊。四、板書(shū)設(shè)計(jì)請(qǐng)見(jiàn)——愛(ài)國(guó)熱情曹劌參戰(zhàn)——卓越才能遠(yuǎn)謀論戰(zhàn)——過(guò)人謀略施行小惠、祈求神靈——政治無(wú)能急于求戰(zhàn)、急于攻擊——軍事無(wú)知魯莊公急于備戰(zhàn)，三問(wèn)三答——實(shí)事求是、虛心聽(tīng)取鄙

14、公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺——禮賢下士、任人唯賢戰(zhàn)后問(wèn)劌、勝而不喜——為求真知，不恥下問(wèn)五、拓展延伸根據(jù)平時(shí)的積累說(shuō)說(shuō)歷史上那些以少勝多的戰(zhàn)例，并簡(jiǎn)要分析弱者取勝的主要原因是什么？【交流點(diǎn)撥】官渡之戰(zhàn)曹操2萬(wàn)——?dú)炘B70萬(wàn)余人赤壁之戰(zhàn)周瑜5萬(wàn)——大敗曹操20余萬(wàn)淝水之戰(zhàn)張遼7千——大敗吳軍10萬(wàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利主要的因素是天時(shí)，地利，人和等。14用原文語(yǔ)句回答下列問(wèn)題。（1）曹劌主動(dòng)求見(jiàn)魯莊公原因是什么？肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。（2）曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)