安徽省宿州市蕭縣劉套中學(xué)初中物理教學(xué)論文 淺談如何提高物理實驗教學(xué)效果

1、淺談如何提高物理實驗教學(xué)的效果淺談如何提高物理實驗教學(xué)的效果物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理規(guī)律都是在觀察和實驗的基礎(chǔ)上，認真總結(jié)和思考得來的。作為一名物理教師，在傳授學(xué)生物理知識過程中，如能正確的演示和指導(dǎo)學(xué)生實驗，不僅能激發(fā)學(xué)生求知欲望，促進學(xué)生掌握知識、運用知識的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，所以物理實驗教學(xué)越來越受到上級教育主管部門的重視，那么怎樣才能提高物理實驗教學(xué)效果呢？我認為物理實驗教學(xué)中應(yīng)注意以下四

2、個問題，現(xiàn)分析如下：一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念物理教學(xué)中，只有帶著明確的觀察目的去觀察，才能做到深入、細致、有效。因此，在實驗過程中必須要緊緊圍繞這個實驗?zāi)康?，積極的把學(xué)生的觀察活動引向正確的方向。要強化學(xué)生“有意識的注意”使觀察有明確的目的。學(xué)生有了明確的觀察目的，就不會是看看玩玩而已了。學(xué)生集中注意觀察和分析，就會改變過去那種實驗結(jié)束后在腦子里只留下一點點的膚淺印象。使學(xué)生對實驗的觀察能力有較大提高。落腳在“培養(yǎng)”上。所以，實驗教學(xué)理念的改變

3、必須使教師的觀念轉(zhuǎn)變。二、重視物理知識的實際應(yīng)用廣泛聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，可以加深學(xué)生的理解，也是發(fā)展學(xué)生能力以及提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的一條重要途徑。教師要充分利用教材中聯(lián)系實際的典型問題，通過教師示范指導(dǎo)、師生討論和學(xué)生練習(xí)等多種形式，不斷提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識靈活地解決實際問題的能力。例如，在運用二力平衡知識時，根據(jù)物體的運動狀態(tài)判斷物體所受的力和根據(jù)已知力來確定未知力，日常生活中慣性現(xiàn)象的解釋，物體受非平衡力作用下運動情況的判斷，都應(yīng)

4、該盡可能地為學(xué)生提供聯(lián)系生活、生產(chǎn)實踐中有關(guān)的事例，通過分析、討論幫助學(xué)生找到分析、解決問題的有效思路和方法。再如，學(xué)習(xí)《阿基米德原理》，探究浮力的大小由哪些因素決定時，教師可以布置學(xué)生課外開展多種迷你小實驗，如用廢舊牙膏皮制作小船、用飲料瓶制作潛水艇、用排液法稱物體的質(zhì)量等等。學(xué)習(xí)光學(xué)知識的時候，可以在課外引導(dǎo)學(xué)生開展實驗探究活動，制作幻燈片、針孔攝像機、用天文望遠鏡進行天文觀察。學(xué)習(xí)電學(xué)知識的時候，可以帶領(lǐng)學(xué)生課外設(shè)計安裝各種要求的

5、電路、對電學(xué)中的規(guī)律課外再深入研究。檢修家庭照明電路、安裝簡單的照明電路。三、加強實驗探究的準備工作無論是開展什么實驗，學(xué)生在實驗前，教師的教學(xué)必須為學(xué)生學(xué)習(xí)活動掃清障礙，同時教師必須課前為學(xué)生做好物質(zhì)準備。因為學(xué)習(xí)是一種繼承和創(chuàng)新，很多知識是人類通過長期的實踐活動和科學(xué)探究總結(jié)出來的，當然也有一些有待人類繼續(xù)去認識和利用。因此，我們既不能向應(yīng)試教育那樣牽著孩子們步提高物理教學(xué)質(zhì)量。5.探究活動和培養(yǎng)能力并重新一輪課程改革的目標是培養(yǎng)學(xué)

6、生的創(chuàng)新精神和實踐能力。但是，我認為不能完全否定知識的學(xué)習(xí)和積累。教師既要向?qū)W生傳授知識，又要帶領(lǐng)學(xué)生開展各種科學(xué)探究活動。我們不能像應(yīng)試教育那樣采用“填鴨式”的教學(xué)，要求學(xué)生死記硬背知識點、會解題、得高分，也不能對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為放任自流、不聞不問。教學(xué)活動始終是一個雙邊活動，沒有教師的教，學(xué)生的學(xué)習(xí)會走很多彎路，學(xué)生就無法在短時間內(nèi)掌握人類長期積累下來的先進文化和技術(shù)。作為教師在傳授知識的同時有責(zé)任激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思

7、維能力。鑒于初中階段教學(xué)時間的限制、教學(xué)設(shè)施的限制、學(xué)生認識物理的能力的限制等諸多因素，初中課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力只能有針對性的開展，每節(jié)課都有一個探究能力作為重點。6、給學(xué)生參與實驗的機會教師在實驗教學(xué)中，對某些實驗可事先將課題對學(xué)生提出，組織學(xué)生對實驗進行討論：在實驗中應(yīng)選擇什么儀器，采取什么手段，注意哪些問題。最后讓學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，擬定計劃，自己動手進行實驗，實驗中學(xué)生可按不同方案進行實驗。課后再組織學(xué)生對實