營銷策劃專業(yè)中的創(chuàng)新教育

1、營銷市場Marketing指弓I財富航向戴珂河南省輕工業(yè)學(xué)校摘要：創(chuàng)新是社會發(fā)展的動力，是可持續(xù)發(fā)展的源泉創(chuàng)新是人人皆有的一種潛在心理能力，而創(chuàng)造力要靠教育培養(yǎng)和實(shí)踐來挖掘。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育營銷實(shí)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新教育，就是指在教育實(shí)踐中運(yùn)用科學(xué)藝術(shù)的形式和方法，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。一句話，創(chuàng)新教育就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教育。創(chuàng)新教育是全程教育，應(yīng)貫穿于整個教育過程中。創(chuàng)新教育的過程就是充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能并加以發(fā)

2、揚(yáng)光大的過程。這種“挖掘”是教師的引導(dǎo)和學(xué)生主觀努力的完美結(jié)合。1教師參加社會實(shí)踐。長期以來，參加社會實(shí)踐的都是學(xué)生，教師為之者甚少，其實(shí)教師參加社會實(shí)踐更有必要。近幾年來，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，由于教育體制等原因造成一些教材顯得老化與過時，已不能適應(yīng)并指導(dǎo)企業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)、營銷、管理等方面的創(chuàng)新和發(fā)展，教材與企業(yè)的需要、社會的發(fā)展存在不同程度的脫節(jié)現(xiàn)象。而教師準(zhǔn)備的只是書本中的內(nèi)容，對企業(yè)的變化、市場需求的發(fā)展缺乏了解，接觸不到新鮮事物，

3、感受不到新奇變化，很難讓學(xué)生學(xué)到適用社會的知識。鑒于營銷策劃專業(yè)的課程實(shí)踐性非常強(qiáng)，如果沒有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，沒有營銷策劃的相關(guān)經(jīng)歷，講起課來是很難生動，很難達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果的。要想提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗有兩種途徑：一是學(xué)校為教師聯(lián)系企事業(yè)單位，二是教師自行聯(lián)系，讓教師利用無課的時候去企業(yè)營銷管理部門鍛煉和學(xué)習(xí)，熟悉企業(yè)的營銷流程。這樣回到學(xué)校講課才會“底氣十足”，有理有據(jù)。2注重學(xué)生的實(shí)訓(xùn)鍛煉。營銷策劃專業(yè)里的課程都是強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的。因此，課

4、程的教學(xué)設(shè)置必須突出實(shí)際練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，必須將實(shí)際練習(xí)與理論傳授有機(jī)地結(jié)合起來，注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，只有如此，教學(xué)才能取得預(yù)期的效果。首先，通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生理解和消化營銷策劃專業(yè)課理論知識，還可以把以前學(xué)過的相關(guān)專業(yè)知識融會貫通起來。其次，在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生親身體驗到用自己所學(xué)的知識解決實(shí)際營銷問題可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。再次，營銷策劃專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)可采用實(shí)地企業(yè)訓(xùn)l練和分組式教學(xué)，不僅可以使學(xué)生的推銷技能得到

5、很好的錘煉，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的公關(guān)能力、人際交往能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。因此，要想提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果，有兩種途徑要加以重視：一是注重校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，夯實(shí)實(shí)訓(xùn)1教學(xué)基礎(chǔ)工程。二是拓展校外實(shí)訓(xùn)基地功能，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)I教學(xué)外部環(huán)境。3增加模擬演練課。結(jié)合實(shí)際教學(xué)，以現(xiàn)代推銷技術(shù)這門課程為例。推銷理論在高職教育中固然重要，但是模擬演練更為重要。因為推銷是練出來的，而不是學(xué)出來的，模擬演練是培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)調(diào)、合作等綜合素質(zhì)的有效途徑在現(xiàn)代推銷技術(shù)教學(xué)

6、中，教師要積極地轉(zhuǎn)變觀念，想方設(shè)法地去根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)安排好每一個模擬場景，組織好每一堂課。模擬教學(xué)是溝通理論與實(shí)踐的橋梁，是教學(xué)適應(yīng)社會化要求的先導(dǎo)，它強(qiáng)調(diào)知識傳授與能力培養(yǎng)并重。教師在講授現(xiàn)代推銷技術(shù)這門課時，就可以做出以下嘗試：一是在課時分配上，加大模擬演練的比重，基本上做到理論課時和模擬演練課時比例為1：1，把模擬演練作為重要的教學(xué)手段。二是在教學(xué)方法上，突出實(shí)踐性。比如在學(xué)期開始，講到“要想推銷商品先要推銷自己”時，可以組織學(xué)生

7、做一‘推銷自我”的模擬演練：后來講到推銷禮儀時，可以組織學(xué)生做一次“推銷知識”的模擬演練；在講到推銷洽談時，可以給學(xué)生設(shè)置許多場景，讓學(xué)生分成4—7人若干小組進(jìn)行一次“推銷洽談”的模擬演練，等等。學(xué)生的參與熱情肯定非常高，這種形式的模擬演練給每一個學(xué)生都提供了一個練習(xí)的平臺，扮演者的言行舉止都在其他參與者的觀察中，并且要接受他們的評價以改進(jìn)自己的行為方式而教師在其中是一個觀察員和評價者，并且引導(dǎo)學(xué)生們的討論向正確的方向進(jìn)行。這樣不僅鍛練

8、了學(xué)生的語言表達(dá)能力，在待人接物、團(tuán)隊協(xié)作方面的能力也得到了很大提高。4注重案例分析教學(xué)。案例教學(xué)法是一種培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型人才的有效方法，可以很好地解決在授課中理論脫離實(shí)際的問題，案例教學(xué)法是一種教師與學(xué)生直接參與共同對營銷案例或疑難問題進(jìn)行討論的教學(xué)方法。營銷案例的選擇是否恰當(dāng)，直接影響課堂教學(xué)效果選擇恰當(dāng)?shù)陌咐前咐虒W(xué)成功的關(guān)鍵。營銷案例是現(xiàn)實(shí)問題的縮影，它能把真實(shí)場景引入課堂，通過向?qū)W生展示一些真實(shí)的典型案例，使學(xué)生身臨其境，使得教學(xué)

9、更貼近生活，貼近實(shí)際，使理論和實(shí)際緊密結(jié)合。案例教學(xué)中教師和學(xué)生的角色要有所變化。教師的任務(wù)是對案例教學(xué)通盤設(shè)計，鋪路搭橋，引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生不再是觀眾和聽眾，而是教學(xué)舞臺上的“主角”，他們可以動腦筋，可以大膽求異，質(zhì)疑探索，形成師生之間、學(xué)生之間、小組之間的多向交流與互動，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長、知識同步、思維共振，情感共鳴。5進(jìn)行考試改革，正確評價學(xué)生。營銷策劃專業(yè)課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，單純進(jìn)行課本的理論考試顯然是不全面的，只有掌握了基本的理論知

10、識才能指導(dǎo)實(shí)踐的運(yùn)用。為了正確評價學(xué)生，也為了課堂教學(xué)改革能得到學(xué)生的支持和配合，保證教學(xué)質(zhì)量，可將營銷策劃專業(yè)課考試分為理論知識考試和實(shí)務(wù)考試兩部分。對于營銷策劃專業(yè)的高職學(xué)生，進(jìn)行專業(yè)理論知識考試，教師應(yīng)該注重對知識的理解和運(yùn)用，因此對一些記憶性的知識一般考的很少。在專業(yè)實(shí)務(wù)考試方面，主要考核學(xué)生課堂的提問和回答問題的表現(xiàn)，案例討論的表現(xiàn)，對扮演模擬角色的理解，模擬項目設(shè)計成果展示等內(nèi)容。這種方式的考試不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而

11、且可以極大地鍛煉學(xué)生的綜合能力和職業(yè)能力。使學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位時更具信心和勇氣。作者簡介：戴珂(19762一)，女，雙學(xué)士，現(xiàn)供職于河南省輕工業(yè)學(xué)校，助理講師，研究方向：營銷與策劃。142消費(fèi)導(dǎo)刊2012年9月刊營銷市場Marketing指弓I財富航向戴珂河南省輕工業(yè)學(xué)校摘要：創(chuàng)新是社會發(fā)展的動力，是可持續(xù)發(fā)展的源泉創(chuàng)新是人人皆有的一種潛在心理能力，而創(chuàng)造力要靠教育培養(yǎng)和實(shí)踐來挖掘。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育營銷實(shí)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新教育，就是指

12、在教育實(shí)踐中運(yùn)用科學(xué)藝術(shù)的形式和方法，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。一句話，創(chuàng)新教育就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教育。創(chuàng)新教育是全程教育，應(yīng)貫穿于整個教育過程中。創(chuàng)新教育的過程就是充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能并加以發(fā)揚(yáng)光大的過程。這種“挖掘”是教師的引導(dǎo)和學(xué)生主觀努力的完美結(jié)合。1教師參加社會實(shí)踐。長期以來，參加社會實(shí)踐的都是學(xué)生，教師為之者甚少，其實(shí)教師參加社會實(shí)踐更有必要。近幾年來，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，由于教育體制等原因造成一些教材顯

13、得老化與過時，已不能適應(yīng)并指導(dǎo)企業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)、營銷、管理等方面的創(chuàng)新和發(fā)展，教材與企業(yè)的需要、社會的發(fā)展存在不同程度的脫節(jié)現(xiàn)象。而教師準(zhǔn)備的只是書本中的內(nèi)容，對企業(yè)的變化、市場需求的發(fā)展缺乏了解，接觸不到新鮮事物，感受不到新奇變化，很難讓學(xué)生學(xué)到適用社會的知識。鑒于營銷策劃專業(yè)的課程實(shí)踐性非常強(qiáng)，如果沒有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，沒有營銷策劃的相關(guān)經(jīng)歷，講起課來是很難生動，很難達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果的。要想提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗有兩種途徑：一是學(xué)校為教

14、師聯(lián)系企事業(yè)單位，二是教師自行聯(lián)系，讓教師利用無課的時候去企業(yè)營銷管理部門鍛煉和學(xué)習(xí)，熟悉企業(yè)的營銷流程。這樣回到學(xué)校講課才會“底氣十足”，有理有據(jù)。2注重學(xué)生的實(shí)訓(xùn)鍛煉。營銷策劃專業(yè)里的課程都是強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的。因此，課程的教學(xué)設(shè)置必須突出實(shí)際練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，必須將實(shí)際練習(xí)與理論傳授有機(jī)地結(jié)合起來，注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，只有如此，教學(xué)才能取得預(yù)期的效果。首先，通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生理解和消化營銷策劃專業(yè)課理論知識，還可以把以前學(xué)過的

15、相關(guān)專業(yè)知識融會貫通起來。其次，在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生親身體驗到用自己所學(xué)的知識解決實(shí)際營銷問題可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。再次，營銷策劃專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)可采用實(shí)地企業(yè)訓(xùn)l練和分組式教學(xué)，不僅可以使學(xué)生的推銷技能得到很好的錘煉，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的公關(guān)能力、人際交往能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。因此，要想提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果，有兩種途徑要加以重視：一是注重校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，夯實(shí)實(shí)訓(xùn)1教學(xué)基礎(chǔ)工程。二是拓展校外實(shí)訓(xùn)基地功能，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)I教學(xué)外部環(huán)境。3增

16、加模擬演練課。結(jié)合實(shí)際教學(xué)，以現(xiàn)代推銷技術(shù)這門課程為例。推銷理論在高職教育中固然重要，但是模擬演練更為重要。因為推銷是練出來的，而不是學(xué)出來的，模擬演練是培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)調(diào)、合作等綜合素質(zhì)的有效途徑在現(xiàn)代推銷技術(shù)教學(xué)中，教師要積極地轉(zhuǎn)變觀念，想方設(shè)法地去根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)安排好每一個模擬場景，組織好每一堂課。模擬教學(xué)是溝通理論與實(shí)踐的橋梁，是教學(xué)適應(yīng)社會化要求的先導(dǎo)，它強(qiáng)調(diào)知識傳授與能力培養(yǎng)并重。教師在講授現(xiàn)代推銷技術(shù)這門課時，就可以做出以

17、下嘗試：一是在課時分配上，加大模擬演練的比重，基本上做到理論課時和模擬演練課時比例為1：1，把模擬演練作為重要的教學(xué)手段。二是在教學(xué)方法上，突出實(shí)踐性。比如在學(xué)期開始，講到“要想推銷商品先要推銷自己”時，可以組織學(xué)生做一‘推銷自我”的模擬演練：后來講到推銷禮儀時，可以組織學(xué)生做一次“推銷知識”的模擬演練；在講到推銷洽談時，可以給學(xué)生設(shè)置許多場景，讓學(xué)生分成4—7人若干小組進(jìn)行一次“推銷洽談”的模擬演練，等等。學(xué)生的參與熱情肯定非常高，這

18、種形式的模擬演練給每一個學(xué)生都提供了一個練習(xí)的平臺，扮演者的言行舉止都在其他參與者的觀察中，并且要接受他們的評價以改進(jìn)自己的行為方式而教師在其中是一個觀察員和評價者，并且引導(dǎo)學(xué)生們的討論向正確的方向進(jìn)行。這樣不僅鍛練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，在待人接物、團(tuán)隊協(xié)作方面的能力也得到了很大提高。4注重案例分析教學(xué)。案例教學(xué)法是一種培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型人才的有效方法，可以很好地解決在授課中理論脫離實(shí)際的問題，案例教學(xué)法是一種教師與學(xué)生直接參與共同對營銷案例或

19、疑難問題進(jìn)行討論的教學(xué)方法。營銷案例的選擇是否恰當(dāng)，直接影響課堂教學(xué)效果選擇恰當(dāng)?shù)陌咐前咐虒W(xué)成功的關(guān)鍵。營銷案例是現(xiàn)實(shí)問題的縮影，它能把真實(shí)場景引入課堂，通過向?qū)W生展示一些真實(shí)的典型案例，使學(xué)生身臨其境，使得教學(xué)更貼近生活，貼近實(shí)際，使理論和實(shí)際緊密結(jié)合。案例教學(xué)中教師和學(xué)生的角色要有所變化。教師的任務(wù)是對案例教學(xué)通盤設(shè)計，鋪路搭橋，引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生不再是觀眾和聽眾，而是教學(xué)舞臺上的“主角”，他們可以動腦筋，可以大膽求異，質(zhì)疑探索

20、，形成師生之間、學(xué)生之間、小組之間的多向交流與互動，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長、知識同步、思維共振，情感共鳴。5進(jìn)行考試改革，正確評價學(xué)生。營銷策劃專業(yè)課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，單純進(jìn)行課本的理論考試顯然是不全面的，只有掌握了基本的理論知識才能指導(dǎo)實(shí)踐的運(yùn)用。為了正確評價學(xué)生，也為了課堂教學(xué)改革能得到學(xué)生的支持和配合，保證教學(xué)質(zhì)量，可將營銷策劃專業(yè)課考試分為理論知識考試和實(shí)務(wù)考試兩部分。對于營銷策劃專業(yè)的高職學(xué)生，進(jìn)行專業(yè)理論知識考試，教師應(yīng)該注重對知識的理