領(lǐng)導(dǎo)是最佳的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師人選

1、———j型旦二衛(wèi)塑_二王塑———————————————一學(xué)術(shù)理論現(xiàn)代衾嚳卜領(lǐng)導(dǎo)是最佳的企業(yè)內(nèi)部培UIIU／P人選趙潤(rùn)卿郜向紅(平煤集團(tuán)物資供應(yīng)總公司職工學(xué)校)如何開(kāi)發(fā)利用企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師資源這是企業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)常思考和面臨的重要問(wèn)題。目前企業(yè)專職培訓(xùn)師普遍缺乏，不能滿足培訓(xùn)工作的需要，大部分課程需要請(qǐng)內(nèi)部培訓(xùn)師擔(dān)任。而領(lǐng)導(dǎo)群體是潛在的巨大的培訓(xùn)師資源，是企業(yè)尋找最好培訓(xùn)師的人才寶庫(kù)。我們希望通過(guò)本文，探討如何利用好、引導(dǎo)好、發(fā)揮好企業(yè)擁

2、有的領(lǐng)導(dǎo)群體這一巨大的人力資源，讓更多的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)走上講臺(tái)施展才華，使培訓(xùn)工作更上一層樓。一、領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任企業(yè)培訓(xùn)師的優(yōu)勢(shì)效應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)自己當(dāng)企業(yè)培訓(xùn)師和教員，其優(yōu)勢(shì)效應(yīng)是其他內(nèi)部培訓(xùn)師和外請(qǐng)培訓(xùn)師都不具備的：1、個(gè)性化效應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)由于對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、方式、公司文化、市場(chǎng)、環(huán)境、培訓(xùn)需求等方面的極端熟悉，所做的培訓(xùn)是針對(duì)管理體制、企業(yè)文化和培訓(xùn)需要而量身定做的，是典型的個(gè)性化培訓(xùn)。因而會(huì)比外請(qǐng)專家更切合實(shí)際，更切中要害，因?yàn)樗麄兪墙Y(jié)合自己長(zhǎng)期的體會(huì)來(lái)

3、說(shuō)的，這樣對(duì)臺(tái)下的學(xué)員來(lái)講自然收獲更大，使受訓(xùn)員工更快地將所掌握的知識(shí)運(yùn)用到工作中。2、超值效應(yīng)一般來(lái)說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)大多數(shù)是企業(yè)里的最成功或者比較成功的榜樣人物，有能力有經(jīng)歷有學(xué)歷有魄力，許多方面比大多數(shù)人強(qiáng)，值得別人學(xué)習(xí)，通過(guò)“現(xiàn)身說(shuō)法”強(qiáng)化培訓(xùn)的價(jià)值。另外是傳遞“組織智商”。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)(尤其是企業(yè)高層管理人員)親自開(kāi)發(fā)課程，參與培訓(xùn)和交流，言傳身教、循循善誘于員工，產(chǎn)生積極正面的作用，使管理層與部屬默契配合、不同部門相互補(bǔ)充，從而使決策和解決

4、問(wèn)題的能力達(dá)到最佳水平，使企業(yè)擁有較高的“組織智商”。3、榜樣效應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)走上講臺(tái)帶頭給培訓(xùn)投入個(gè)人的時(shí)間和精力。這種帶頭比給培訓(xùn)投入經(jīng)費(fèi)作用還要大。如果每一個(gè)培訓(xùn)班都能有領(lǐng)導(dǎo)這樣專業(yè)水平比較高的教學(xué)，那么培訓(xùn)效果將大大提高。通過(guò)上講臺(tái)，領(lǐng)導(dǎo)提供了最好的以身作則的樣板，激勵(lì)員工的上進(jìn)心，有利于企業(yè)文化的建設(shè)。4、育人效應(yīng)培養(yǎng)下屬是領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)重要的職能。許多國(guó)際企業(yè)都是這么做的并把它作為提拔重用人才的前提條件，而且當(dāng)部下的各方面的紊質(zhì)都有良好進(jìn)

5、步的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)的工作自然會(huì)更省力，更高效，從而可以更成功。5、自育效應(yīng)鍛煉自己的表達(dá)能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，表達(dá)溝通能力實(shí)在是太重要了。實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果領(lǐng)導(dǎo)能夠開(kāi)發(fā)與自己業(yè)務(wù)和興趣有關(guān)的課程，則能夠拓展未知領(lǐng)域，增強(qiáng)知識(shí)的廣度和深度，使學(xué)習(xí)有目標(biāo)有動(dòng)力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。贏得新的成就感。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)做也做得好，講也講得好的時(shí)候，會(huì)贏得一種全新的成就感，這與做好本職工作的成就感是完全不一樣的，因?yàn)樗故玖祟I(lǐng)導(dǎo)的另一種魅力。6、

6、評(píng)估效應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)既是人才的培訓(xùn)者又是人才的使用者，對(duì)培訓(xùn)效果能夠從多方面進(jìn)行審視，正確評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果，也能指導(dǎo)下一次培訓(xùn)。7、成本效應(yīng)當(dāng)然這是相對(duì)于外請(qǐng)講師而言。領(lǐng)導(dǎo)參與培訓(xùn)可以大大節(jié)省外聘講師的課酬費(fèi)用。領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任企業(yè)培訓(xùn)師雖然有很多好處和優(yōu)點(diǎn)，但任何事物都有兩面性，其實(shí)可能存在許多潛在缺陷。只有正視缺陷才能使他們的培訓(xùn)師之路走的更順暢、更有成效。二、領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任企業(yè)培訓(xùn)師的潛在缺陷1、心理阻力問(wèn)題領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該走上講臺(tái)擔(dān)任企業(yè)培訓(xùn)師，可實(shí)際操作中領(lǐng)導(dǎo)

7、上講臺(tái)時(shí)往往會(huì)遇到很多的阻力，具體原因有工作忙、抽不出時(shí)間、備課講課很辛苦、不想吃這個(gè)苦、講課不容易出效果、很可能費(fèi)42為了進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)兩種測(cè)試方法的喜好，通過(guò)采用問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)大一一個(gè)班級(jí)在結(jié)合測(cè)試成績(jī)的情況下對(duì)兩種測(cè)試方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)表3可以看出，雖然學(xué)生在采用原始手工測(cè)試時(shí)測(cè)試成績(jī)明顯高于智能儀器測(cè)試測(cè)試的成績(jī)，但是學(xué)生還是比較喜歡采用后者進(jìn)行測(cè)試。43分析1)通過(guò)表l、表2的數(shù)據(jù)結(jié)果表明，在學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中采用智能儀器測(cè)試時(shí)雖

8、然節(jié)省了大量的人力，但是測(cè)試成績(jī)不能較為直觀的為國(guó)家和學(xué)校制定新的教學(xué)大綱、計(jì)劃提供有力的依據(jù)，不利于進(jìn)行新一輪的體育課程改革。究其原因：測(cè)試儀器造成學(xué)生的肌肉感覺(jué)障礙和心理錯(cuò)誤判斷。首先，在測(cè)試過(guò)程中，儀器的防滑效果不佳造成大部分學(xué)生在起跳的一瞬間為防止受傷不敢用最大的后扒力去起跳。在落地時(shí)，沒(méi)有足夠的減震效果也使學(xué)生不敢盡全力做出全部的技術(shù)動(dòng)作。其次，由于測(cè)試儀器兩個(gè)紅外線感應(yīng)器之間的距離太窄使得學(xué)生從心理上感覺(jué)及格線、良好線、優(yōu)秀

9、線比實(shí)際距離要遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在起跳之前的自我標(biāo)距就比實(shí)際距離要近，從而導(dǎo)致測(cè)試成績(jī)不如實(shí)際成績(jī)。筠從表3可以看出：在結(jié)合測(cè)試成績(jī)的情況下進(jìn)行兩種測(cè)試方法的評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生更加喜歡使用智能儀器的方法進(jìn)行測(cè)試。在高校體育教學(xué)改革時(shí)，學(xué)生是主體。而體育教學(xué)改革的最終日的是改善學(xué)生的體質(zhì)狀況，學(xué)生的積極配合與參與極大的促進(jìn)了體育教學(xué)改革的進(jìn)程。而通過(guò)測(cè)試儀器的改良，既能使學(xué)生的測(cè)試成績(jī)?nèi)鐚?shí)的反映學(xué)生體質(zhì)狀況，又能使學(xué)生有更大的熱情投入到體育教學(xué)改革的

10、實(shí)際當(dāng)中去是擺在我們面前的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。參考文獻(xiàn)：【1】張宏成江蘇省高校實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)踐與研究Ⅱ】體育與科學(xué)，2004，(5)【2】賴炳森執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的對(duì)策與研究o】體育與科學(xué)，2004，(5)表3對(duì)采用兩種測(cè)試方法的評(píng)價(jià)情況表都體育學(xué)院學(xué)報(bào)。2004，(5)堡型翌堡壹這塞塑丕塞壅：玉逝塑【4】何元春《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的支持人數(shù)％人數(shù)％人數(shù)％人數(shù)％系統(tǒng)『T1體育學(xué)刊，2004，(6)霎嫠景壬型墓：

11、!旦02，6。25j78438；：，3，7【w5J】20“06“年江蘇省實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》情壟型絲婆塾堂壹—立互——絲——二Z=￡—j魚(yú)——壑_——土——j壘三——三——三羔L況報(bào)茗【R】江’蘇省教薔芹，2—006古一一。4現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION39萬(wàn)方數(shù)據(jù)2ω7年.12月下期?學(xué)術(shù)理論優(yōu)代企苦領(lǐng)導(dǎo)是最佳的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師人選趙潤(rùn)卿部向虹(.!jI.煤集團(tuán)物資供應(yīng)總公司職工學(xué)校)如何開(kāi)發(fā)利用企

12、業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師資源這是企業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鍛常思考和麗臨的意要問(wèn)題。目前企業(yè)專職培訓(xùn)師普遍缺乏，不能滿足培訓(xùn)工作的需要，大部分課程需要請(qǐng)內(nèi)部培訓(xùn)師擔(dān)任。而領(lǐng)導(dǎo)群體是潛在的巨大的培訓(xùn)師資隙，是企業(yè)尋找最好培訓(xùn)師的人才寶庫(kù)。我們希望通過(guò)本文，探討如何利用好、引導(dǎo)好、發(fā)揮好企業(yè)擁有的領(lǐng)導(dǎo)群體這一巨大的人力資翻，讓更多的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班上講臺(tái)施展才華，使培訓(xùn)工作更上一層樓?！?、領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任企業(yè)培訓(xùn)l師的優(yōu)勢(shì)效應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)自己當(dāng)企業(yè)培訓(xùn)師和教員，其優(yōu)勢(shì)效應(yīng)是其他內(nèi)部培訓(xùn)

13、師和外情培訓(xùn)師都不具備的:1、個(gè)性化效應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)由于對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、方式、公司文化、市場(chǎng)、環(huán)境、培訓(xùn)需準(zhǔn)等方面的極端熟惡，所做的培訓(xùn)是針對(duì)管理體制、企業(yè)文化和培訓(xùn)需要而置身應(yīng)做的，是典型的個(gè)性化培訓(xùn)。因而會(huì)比外請(qǐng)專家更切合實(shí)際，更切中費(fèi)窯，因?yàn)樗麄兪墙Y(jié)合自日長(zhǎng)期的體會(huì)來(lái)說(shuō)的，這樣對(duì)臺(tái)下的學(xué)員來(lái)講自然收藏寬大，使受訓(xùn)員工更快地將所掌握的知識(shí)選用到工作中。2、越位效應(yīng)一般來(lái)說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)大多數(shù)是企業(yè)盟的最成功或者比較成功的榜樣人物，有能力有經(jīng)歷有學(xué)歷

14、有魄力，許多方商比大多數(shù)人強(qiáng)，值得別人學(xué)習(xí)，通過(guò)“現(xiàn)身說(shuō)法“強(qiáng)化培訓(xùn)的價(jià)值。另外是傳遞“組織智商“。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)(尤其是企業(yè)高層管理人員)親自開(kāi)發(fā)課程，參與培訓(xùn)和交流，育傳身教、循循善誘于員工，產(chǎn)生積極正面的作用，使管理展與部屬默契配合、不同部門相互補(bǔ)充，從而使決策和解決問(wèn)題的能力達(dá)到最佳水平，使企業(yè)擁有較高的“組織智商“。3、榜樣效應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)走上講臺(tái)帶頭給培訓(xùn)投入個(gè)人的時(shí)間和精力，這種帶頭比給培訓(xùn)投入經(jīng)費(fèi)作用還要大。如果每一個(gè)培訓(xùn)班都能有領(lǐng)導(dǎo)

15、這樣專業(yè)水平比較高的教學(xué)，那么培訓(xùn)就果將大大提高。通過(guò)上講4.2為了進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)兩種測(cè)試方法的高好，通過(guò)采用問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)大一一個(gè)班級(jí)在結(jié)合測(cè)試成績(jī)的情況下對(duì)兩種測(cè)試方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)表3可以看出，鼠然學(xué)生在采用原始手工測(cè)試時(shí)測(cè)試成績(jī)明顯高于智能儀器測(cè)試測(cè)試的成績(jī)，值是學(xué)生還是比較喜歡果用后者進(jìn)行測(cè)試。4.3分析。通過(guò)程1、表2的數(shù)據(jù)結(jié)果表明，在學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中采用智能儀器測(cè)試時(shí)雖然節(jié)省了大量的人力，但是測(cè)試成績(jī)不能較為直觀的為回家和學(xué)

16、校制定新的教學(xué)大綱、計(jì)劃提供有力的依據(jù)，不利于進(jìn)行新一輪的體背課程改革。究其服困t測(cè)試儀器造成學(xué)生的肌肉感艙障礙和心理錯(cuò)誤判斷。首先，在測(cè)試過(guò)程中，儀器的防滑效果不佳造成大部分學(xué)生在起跳的一瞬間為防止受傷不敢用最大的后扒力去起跳。在落地時(shí)，沒(méi)有足夠的減震效果也使學(xué)生不敢盡全力做出全部的技術(shù)動(dòng)作。其次，由于測(cè)試儀器兩個(gè)虹外錢感應(yīng)器之間的距離太窄使得學(xué)生從心理上感覺(jué)及格線、良好線、優(yōu)秀錢比實(shí)班別n表3對(duì)采用兩種測(cè)試方法的評(píng)價(jià)情況農(nóng)很喜歡喜歡

17、不喜歡人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%o026.2527制.381237.516502.13句，“句，“『句3句3R試試…測(cè)測(cè)…工器…孚儀…始能…原載臺(tái)，領(lǐng)導(dǎo)提供了最好的以身作則的樣板，激勵(lì)員工的上進(jìn)心，有利于企業(yè)文化的建設(shè)。4、育人效應(yīng)培養(yǎng)下屬是領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)重蟹的職能。許多國(guó)際企業(yè)都是這么做的并把它作為提拔重用人才的前提條件，而且當(dāng)部下的各方麗的素質(zhì)都有良好進(jìn)步的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)的工作自然會(huì)更省力，更高姓，從而可以更成功。5、自育效應(yīng)鍛煉自己的表達(dá)能力。在現(xiàn)

18、代社會(huì)中，表達(dá)溝通能力實(shí)在是太重要了。實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果領(lǐng)導(dǎo)能夠開(kāi)發(fā)與自日業(yè)務(wù)和興趣有關(guān)的課程，則能夠拓展米知領(lǐng)域，增強(qiáng)知識(shí)的廣度和深度，使學(xué)習(xí)有目標(biāo)有動(dòng)力，主E被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。贏得新的成就感。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)做也做得好，講也講得好的時(shí)候，會(huì)贏得一種全新的成就感，這與做好本職工作的成就感是純金不…樣的，因?yàn)樗故玖祟I(lǐng)導(dǎo)的另…種觸力。6、評(píng)估效應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)既是人才的培訓(xùn)者又是人才的使用者，對(duì)培訓(xùn)效果能夠從多方面進(jìn)行審視，正確評(píng)價(jià)培訓(xùn)效

19、果，也能指導(dǎo)下一次培訓(xùn)。7、成本效應(yīng)當(dāng)然這是相對(duì)于外請(qǐng)講師而言。領(lǐng)導(dǎo)參與培訓(xùn)|可以大大節(jié)省外聘講師的課酬費(fèi)用。領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任企.ill!培訓(xùn)師雖然有很多好處和優(yōu)點(diǎn)，但任何事物都有兩陽(yáng)性，其實(shí)可能存在許多潛在缺陷。只有正視缺陷才能使他們的培訓(xùn)師之路走的更順暢、更有成效。工、領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任企業(yè)培訓(xùn)師的混在缺陷1、心玻阻力問(wèn)題領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該走上講臺(tái)擔(dān)任企業(yè)培訓(xùn)師，可實(shí)際操作中領(lǐng)導(dǎo)上講臺(tái)時(shí)往往會(huì)遇到很多的阻力，具體原因有工作忙、抽不出時(shí)間、備課講課很辛苦、不想吃

20、這個(gè)苦、講課不容易出效果、很可能費(fèi)際距離要埠，導(dǎo)政學(xué)生在起跳之前的自我標(biāo)距就比實(shí)際距離要近，從而導(dǎo)致測(cè)試成績(jī)不如實(shí)際成績(jī)。卻從表3可以看出:在結(jié)合測(cè)試成績(jī)的情況下進(jìn)行兩種測(cè)試方法的評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生更加喜歡使用智能儀器的方法進(jìn)行測(cè)試。在高校體育教學(xué)改革時(shí)，學(xué)生是蟲(chóng)體。而體育教學(xué)改革的最終目的是改善學(xué)生的體質(zhì)狀況，學(xué)生的積極配合與參與極大的促進(jìn)了體育教學(xué)改革的進(jìn)程。而通過(guò)測(cè)試儀器的改良，既能使學(xué)生的測(cè)試成績(jī)?nèi)鐚?shí)的反映學(xué)生體質(zhì)狀況，又能使學(xué)生有更

21、大的熱情投入到體育教學(xué)改革的實(shí)際當(dāng)中去是擺在我們面前的一個(gè)強(qiáng)待解決的問(wèn)題。參考文獻(xiàn):川張宏成.江蘇省高校實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)踐與研究m.體育與科學(xué)，2004(5)[勾賴炳森.執(zhí)行《學(xué)生體攻健康標(biāo)準(zhǔn)》的對(duì)策與研究。].體育與科學(xué)，2004(5)[3]鄧躍寧.學(xué)校體育的生態(tài)化與發(fā)展對(duì)策01.成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(5)[4]何元券.(體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的支持系統(tǒng)U].體育學(xué)刊，2004(6)[5]2006年江蘇省實(shí)施《學(xué)生

22、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》情況報(bào)告[叫.江蘇省教育廳，2006口路3刀謂t99所一hh一城33現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION39《電氣CAD》在電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用探討陳紅艷劉兆峰閻俏段晨旭王岷(山東建筑大學(xué)信息與電氣工程學(xué)院山東濟(jì)南250101)摘要：本文探討了《電氣CAD》課程在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。分析了畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的要求及《電氣CAD》與電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)主干課的關(guān)系，提出了在電氣工程與自動(dòng)化專

23、業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用探討陳缸艷劉兆峰閻俏段屬旭革峨山東建筑大學(xué)錦息與電氣工程學(xué)院山東濟(jì)南250101)摘要:本文探討了《電氣CAD)課程在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。分析了畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的姿求J.1..(電氣CAD)與電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)立千課的關(guān)系，提出了《電氣CAD)和專.:Ik.知識(shí)結(jié)合的具體方法，通過(guò)畢.:Ik.設(shè)計(jì)使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)繪閣的基本知識(shí)和技能，提高Jt.綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)及工程實(shí)踐的能力o關(guān)鍵詞:電氣CAD專業(yè)知識(shí)應(yīng)用探討引禽隨著計(jì)算

24、機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)在工程領(lǐng)域中的應(yīng)用日插普及。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)制閣軟件的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，極大地提高了設(shè)計(jì)制圓的姓泉。國(guó)家有關(guān)部門早巳做出決定，要求大力普及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)制圈技術(shù)在各領(lǐng)域的適用。目前在許多工程設(shè)計(jì)和力不討好等等?？傊?，不愿意上講臺(tái)，讓培訓(xùn)部門安排什么人講都行，只要不來(lái)麻瓶自己，推脫的理由也很多。假真正的理由或許反映在領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)心.例如怕失敗、怕挑戰(zhàn)等Q這搜因素都可能引不起領(lǐng)導(dǎo)參與培訓(xùn)的棉惰。2、螃訓(xùn)技巧欠缺問(wèn)題由于領(lǐng)導(dǎo)不是以

25、教育為職業(yè)，自然缺乏教學(xué)培訓(xùn)方面的技巧訓(xùn)練，因此就算他們烹動(dòng)要求上講臺(tái)，想要使課紫敷果變得理想，讓各方面都感覺(jué)良好也會(huì)面臨著技巧和方浩欠缺的問(wèn)題。3、“近親繁殖“問(wèn)題由于缺乏外來(lái)新信息新思維的剌激，所以領(lǐng)導(dǎo)者的思路、學(xué)識(shí)甚裝工作方法可能“師出同門“、“近親繁殖“，所以所傲的精訓(xùn)很密易在老地方老問(wèn)題兜圈子，不睿易提升培訓(xùn)境界。認(rèn)識(shí)到以上這些問(wèn)腿，培訓(xùn)部門和領(lǐng)導(dǎo)協(xié)問(wèn)克服了上連問(wèn)題的瓶班后，其培訓(xùn)l陸史果往往會(huì)比外請(qǐng)專家學(xué)者還要好。三、領(lǐng)導(dǎo)扭

26、使企業(yè)培訓(xùn)11師的膏混激勵(lì)措施讓領(lǐng)導(dǎo)人人爭(zhēng)~培訓(xùn)師可能夸張，但是要使人人不抗拒這項(xiàng)職責(zé)，還是有可能的。領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任企業(yè)培訓(xùn)師基本上都是兼職的，所以對(duì)他們的管理和激勵(lì)就需要采用比授獨(dú)特的方齒。1、最高層點(diǎn)持企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)做企業(yè)培訓(xùn)師是…項(xiàng)變革和運(yùn)動(dòng)。對(duì)許多領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，上講臺(tái)開(kāi)頭階段的“強(qiáng)迫“也是免不了的。從企業(yè)的組織和權(quán)利結(jié)構(gòu)肴，其實(shí)最大的動(dòng)力來(lái)自最高層，成功的保證也來(lái)自最高思毫無(wú)保留的支持，沒(méi)有了老總的認(rèn)同，想推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)做培訓(xùn)師可能會(huì)很難。所以培訓(xùn)部

27、門…定要請(qǐng)到高層領(lǐng)導(dǎo)的指令這個(gè)“尚方寬劍“，并把最高層的支持這個(gè)信息傳遞給所有的領(lǐng)導(dǎo)人。2、制度」二鋪墊選拔篩選培訓(xùn)師。在前期動(dòng)員工作的基礎(chǔ)上，人力資源培訓(xùn)部門就培訓(xùn)的組織者裹著手實(shí)施選撥工作ω公布培訓(xùn)師的資格條件，按照資格條件進(jìn)行考查后，可以按照一個(gè)部門或一類部門12個(gè)~額的原則進(jìn)行人員的確定，并上報(bào)窒離居管理者予以確認(rèn)。把培訓(xùn)業(yè)務(wù)列入領(lǐng)導(dǎo)年度考核指標(biāo)之在領(lǐng)導(dǎo)的崗位描述中把參與培訓(xùn)規(guī)定為必須職責(zé)和考核內(nèi)窯，由人力資源部統(tǒng)一管理:把領(lǐng)導(dǎo)

28、的課程納入整體培訓(xùn)計(jì)劃中。人力資源培訓(xùn)部門要把各個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)參與培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)的課程納入整個(gè)的培訓(xùn)計(jì)劃中，予以統(tǒng)籌安排，對(duì)于需要加以推廣的課程，可以擴(kuò)大受訓(xùn)對(duì)象Q施工、科學(xué)研究方面巳廣泛使用了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)制劇技術(shù)。在建筑電氣設(shè)汁中，使用CAD技術(shù)，可調(diào)用建筑平即圈，可隨時(shí)調(diào)用困形庫(kù)中的圓形，可以磁盤成光盤存儲(chǔ)，輸出困紙份數(shù)不受限制，為建筑電氣工程技術(shù)人員進(jìn)行工程設(shè)計(jì)帶來(lái)了極大的方便[1]0CAD技術(shù)已成為建筑電氣工程人員設(shè)計(jì)工作中不可缺少

29、的工具，是工程技術(shù)人員必須掌握的基本技能。作為建筑類院校領(lǐng)導(dǎo)所在單位和部門的支持。培訓(xùn)部門及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)所在的單位和部門溝通協(xié)調(diào)，保證其時(shí)間安排順暢，使培訓(xùn)工作按計(jì)劃圓滿地完成。事后考核評(píng)比。每次培訓(xùn)11完成后培訓(xùn)部門進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估，督促領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真對(duì)待。3、激勵(lì)上跟進(jìn)給那綜上臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)精榮的內(nèi)部講師證書(shū)，把有關(guān)的材料整理打印成文下發(fā)，在內(nèi)部刊物上il:傳表?yè)P(yáng)等。提高薪酬、增加櫚利等。既可按照本企業(yè)內(nèi)部的薪酬設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)比照進(jìn)行，也可按照項(xiàng)目管理的

30、市場(chǎng)邊作標(biāo)準(zhǔn)比照進(jìn)行。提供充足職位晉升空間。領(lǐng)導(dǎo)在培訓(xùn)業(yè)務(wù)上的能力和潛力得到更多的更充分的承認(rèn)與發(fā)展蹄，高層領(lǐng)導(dǎo)考慮賦予其更大的責(zé)任和扭子。讓上講臺(tái)本身變成一種激勵(lì)。2當(dāng)然讓領(lǐng)導(dǎo)成為課程方圓的贏家后，上講臺(tái)本身才會(huì)變成一種激勵(lì)，而這需要多方面費(fèi)力。比如培訓(xùn)項(xiàng)目策劃時(shí)即考慮各位領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)和才能優(yōu)勢(shì)以求揚(yáng)長(zhǎng)避短部門間互相支持共享資料培訓(xùn)部門為學(xué)員睡意介紹上臺(tái)講課的領(lǐng)導(dǎo)增加其權(quán)威性增添使用多媒體設(shè)備為成功的課堂氣氛增光器影…“有了以上措施很大

31、程度上就能使領(lǐng)導(dǎo)成為課程方面的贏家，很快上講臺(tái)本身就是一種激勵(lì)(培訓(xùn)業(yè)業(yè)內(nèi)公開(kāi)秘晦:上講臺(tái)會(huì)上痛。領(lǐng)導(dǎo)的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止講好課而已，新的成就感使得“強(qiáng)迫“上講臺(tái)越來(lái)越不需要。4、訓(xùn)練土保證課堂溝通能力的訓(xùn)練。領(lǐng)導(dǎo)雖然有很多機(jī)會(huì)在人前講話，但問(wèn)題是講話瀘講課，即使是在領(lǐng)導(dǎo)比較擅長(zhǎng)的溝通方閡，要讓領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)員的溝通內(nèi)容有新意，表達(dá)~動(dòng)有力，也需要事先做很多培訓(xùn)和相應(yīng)的訓(xùn)練。寫講稿和講義的訓(xùn)練。培訓(xùn)部門要給領(lǐng)導(dǎo)~定的建議和培訓(xùn)，要求領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)備講稿和講