2016者桑幼兒園教研活動記錄

1、1者桑幼兒園教研活者桑幼兒園教研活動記錄動記錄（2016年春季學(xué)期年春季學(xué)期）活動時間動時間2016年03月30日主持人主持人玉參加人參加人員全園老全園老師活動主題如何進行幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)活動過程玉：玉：大家晚上好，今天我們教學(xué)活動討論的主題是《如何進行幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)〉那么，一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影

2、響活動的質(zhì)量所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。玉：玉：講述的一日活動流程進行梳理，明確各個活動的時間安排，引導(dǎo)老師找出每個過渡環(huán)節(jié)，并提出問題“如何使每個過渡環(huán)節(jié)進行的流暢、有序？”潘孟然：“需要幫助幼兒養(yǎng)成良好的活動常規(guī)，這樣孩子在每個環(huán)節(jié)知道做什么，怎樣做?！眴栴}問題1玉：“那什么是常規(guī)教育？我想聽聽大家的看法”玉：“那什么是常規(guī)教育？我想聽聽大家的看法”張：“常規(guī)教育就是教給孩子一個規(guī)則意識?！编嚕骸俺Ｒ?guī)教育就是教給孩子

3、如何進行有秩序的進行活動?！崩睿骸俺Ｒ?guī)教育就是讓孩子明確什么時候做什么事情，如何做?！迸耍骸俺Ｒ?guī)教育就是孩子在一日活動中，經(jīng)常要遵守的規(guī)則?！庇襻槍蠋煹幕卮疬M行總結(jié)：玉針對老師的回答進行總結(jié)：幼兒一日常規(guī)從字面上可以解釋為幼兒經(jīng)常要遵守的行為規(guī)范，是一種班級的常態(tài)管理。需要幼兒經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范。常規(guī)培養(yǎng)對幼兒園教育有著非常重要的意義：其一，一日常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園集體生活

4、；其二、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中如何生活；其三、可以維持班級活動的秩序；其四、可以更好的幫助保教人員組織班級活動。問題問題2玉：“培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)中，最重要的是什么？為什么？”玉：“培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)中，最重要的是什么？為什么？”黃：“我覺得需要老師的耐心?！秉S：“我覺得需要老師的耐心?！秉S：黃：“最重要是要持之以恒，老師要有原則性，同時還要注意幼兒的個體差異性。”周：周：“老師要有愛心，耐心的教導(dǎo)。”3另一個人。張：首先，教師要做個有心人，

5、提高孩子對教師的信任和喜愛，教師要注意抓住幼兒的心理，用愛心去博得幼兒信任，特別是一些“個性幼兒”。其次，樹立榜樣，要給孩子以正面的指導(dǎo)，孩子是最愛模仿教師的，教師的一舉一動、一言一行都會進入孩子的腦中，教師一些好行為都在無意中被孩子模仿并接受著。因此，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，為幼兒樹立良好的榜樣，只有這樣，幼兒的常規(guī)才會嚴(yán)謹(jǐn)有序。再次，讓幼兒在愉快的活動中自覺自愿的形成良好的常規(guī)習(xí)慣也很重要。李：規(guī)則的制定要著眼于孩子的發(fā)展，如何抓好幼

6、兒的一日活動常規(guī)，我們的心得是：教師認(rèn)真制訂一日活動計劃，各個環(huán)節(jié)的過渡要相當(dāng)?shù)木o湊，主配班老師之間的配合也要相當(dāng)默契。在環(huán)節(jié)過渡時是幼兒比較混亂的時候，教師不能讓幼兒無所事事，除了認(rèn)真上好每個活動外，必要時還可以同他們一起進行小游戲。另外，讓幼兒參與規(guī)則的制訂也有利于良好常規(guī)的培養(yǎng)。如在“貼人”的游戲中，以前讓幼兒三人一組玩，但總有幼兒輪不到，后來經(jīng)過幼兒自己討論，干脆六人一組，這樣決定，效果果然不錯，這樣有更多幼兒參與游戲的同時也解

7、決了常規(guī)問題。黃：角色游戲中的常規(guī)也尤為重要。教師要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件，提供充足的、豐富的、可塑性強而富有吸引力的游戲氛圍。教師要以好朋友的身份出現(xiàn)在他們眼前，無意中灌輸孩子各種知識的儲備，潛移默化的把規(guī)則印入孩子的腦海。教師參與到幼兒的游戲中，就可以豐富幼兒游戲的內(nèi)容和情節(jié)。如此輕松的引導(dǎo)可以讓孩子既自由又自覺地遵守規(guī)則。楊：讓幼兒在游戲活動中逐步形成規(guī)則意識。就拿角色游戲來說吧，教師可以以一種角色的身份參與在幼兒的游戲中，通過

8、教師與幼兒、角色與角色之間的互動對幼兒的游戲規(guī)則進行指導(dǎo)。另外，可以讓幼兒通過相互間的討論來解決在游戲中遇到的問題，教師在整個過程中只需充當(dāng)一個參與者、發(fā)問者、傾聽者和解決問題的幫助者。充分體現(xiàn)幼兒的主動性。黃：各項規(guī)則的制定要符合幼兒的年齡特征。教師要明確該用什么心態(tài)來維持班上的常規(guī)，當(dāng)孩子做出違反常規(guī)的舉動時，我們要了解是什么原因讓孩子無法遵守規(guī)則，是忘記了？是不懂？還是孩子的生理、心里還沒有發(fā)展出足夠的自制力？有時問題不一定都出現(xiàn)