29 手捧空花盆的孩子

1、手捧空花盆的孩子手捧空花盆的孩子教材分析：教材分析：這是一篇很有教育意義的童話故事，講述的是國王用一種獨特的方法選繼承人。這個故事在成年人看來，含義一目了然：誠實的品質(zhì)最可貴。但是，讓一年級的孩子來讀這個故事，他們未必輕而易舉就能讀明白，因為如果學(xué)生不了解種子是怎樣發(fā)芽的，以及煮過的種子不會發(fā)芽這些自然常識，便無法體會故事的內(nèi)涵，就不能真正懂得國王為什么選雄日做繼承人。因此，課前可以布置學(xué)生完成一次實踐活動：種兩?；ǚN，其中一粒要煮熟以

2、后再種。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“盆、位”等12個生字，會寫“分、要”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。3、通過自讀，知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。重難點：重難點：重點是識字朗讀，知道國王為什么要選雄日做國王。難點是復(fù)述課文，在實際生活中能做一個誠實的孩子。課時安排：課時安排：2課時第一課時第一課時教學(xué)要點：教學(xué)要點：感受課文，認(rèn)識12個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、

3、激趣導(dǎo)入新課一、激趣導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。讀課題后，你想知道什么？二、初讀課文二、初讀課文國王，并續(xù)編故事。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)一、檢查復(fù)習(xí)1、出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字的讀音。2、朗讀課文。二、討論二、討論1、國王為什么要選雄日做繼承人？①小組討論交流。②匯報討論結(jié)果。三、指導(dǎo)書寫三、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生對書上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時要注意的地方。如：不

4、能把“分”的“八”字寫成“人”字。2、學(xué)生先描紅，再臨寫。四、完成課后“讀讀想想”四、完成課后“讀讀想想”。1、指名朗讀，齊讀。2、“十分”可以換成什么詞？3、試著用“十分”說一句話。五、拓展練習(xí)五、拓展練習(xí)續(xù)編故事：雄日當(dāng)國王以后……教后反思《手捧空花盆的孩子》故事生動、意義深刻。怎么讓學(xué)生感興趣呢？后來，我依據(jù)《新課程》要培養(yǎng)低年段兒童的朗讀興趣，還根據(jù)低年段兒童喜歡聽故事，還喜歡演故事，他們有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲的特點，以課本劇表演的形式