生物進(jìn)化的證據(jù)和歷程教學(xué)設(shè)計

1、課題:生物進(jìn)化的證據(jù)和歷程教學(xué)設(shè)計八年級生物冀教版唐山中1課時教材分析：教材分析：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識性目標(biāo):概述生物進(jìn)化的主要歷程；說出生物進(jìn)化的主要證據(jù)。概括生物進(jìn)化的總趨勢。技能性目標(biāo)：嘗試收集資料和處理信息。情感性目標(biāo)：形成生物進(jìn)化的基本觀點。教學(xué)重點：教學(xué)重點：生物進(jìn)化的化石證據(jù)。教學(xué)過程：教學(xué)過程：導(dǎo)入：導(dǎo)入：我們在上一節(jié)課介紹了關(guān)于生命的起源問題，那么這些種類繁多的生物類群，是怎樣由地球上最初的原始生命演變來的呢？講授

2、新課：講授新課：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)48頁資料和小辭典，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述所獲得的信息，并得出自己的結(jié)論。一、化石的證據(jù)：一、化石的證據(jù)：1、發(fā)現(xiàn)恐龍化石的地層（強(qiáng)調(diào)在新生代以后沒有）；2、始祖鳥化石的發(fā)現(xiàn)（提醒學(xué)生注意始祖鳥與爬行動物和鳥類的區(qū)別與聯(lián)系）3、組織學(xué)生分組討論，在課本以外有沒有看到過關(guān)于化石的資料或?qū)嵨?，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。4、通過資料和“小辭典”掌握化石化石的概念.（重點）5、引導(dǎo)學(xué)生思考“大家談”談?wù)劵谘芯可镞M(jìn)化方

3、面有什么作用？6、通過課本介紹，同學(xué)們找出各地層中化石發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？（重點）7、得出結(jié)論：地球上豐富多彩的生物，是由原始生命進(jìn)化來的。過渡語：過渡語：既然我們已經(jīng)知道化石的存在證明了生物的進(jìn)化由一定的規(guī)律，生物進(jìn)化的具體過程又是如何呢首先，我們來認(rèn)識一下進(jìn)化樹。二、生物進(jìn)化歷程（進(jìn)化樹）二、生物進(jìn)化歷程（進(jìn)化樹）1、組織學(xué)生觀察49頁“生物進(jìn)化歷程示意圖”學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點：(1)進(jìn)化樹的作用？(2)找出植物進(jìn)化的大致歷

4、程(3)找出動物進(jìn)化的大致歷程(4)總結(jié)生物進(jìn)化的總趨勢（重點）三、簡單介紹“澄江動物群”化石，加深對化石的理解。三、簡單介紹“澄江動物群”化石，加深對化石的理解。四、學(xué)生談自己今天的收獲，還有那些疑問？四、學(xué)生談自己今天的收獲，還有那些疑問？五、通過課堂檢測，檢驗本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。五、通過課堂檢測，檢驗本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計：板書設(shè)計：第二節(jié)生物的進(jìn)化一、生物進(jìn)化的證據(jù)和歷程1、了解恐龍化石與始祖鳥化石的發(fā)現(xiàn)2、化石(1)化石的概

5、念課題：生物進(jìn)化的原因教學(xué)設(shè)計課題：生物進(jìn)化的原因教學(xué)設(shè)計八年級生物冀教版唐山四十九中何麗娟1課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：，知道生物進(jìn)化的原因。技能目標(biāo)：學(xué)會通過資料分析，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)生物對環(huán)境的適應(yīng)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性的重要性。教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：學(xué)會通過資料分析的出正確的結(jié)論。教學(xué)過程：教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我們學(xué)習(xí)了生物進(jìn)化的大致歷程，了解了關(guān)于化石的

6、相關(guān)知識，接下來一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的重要知識點。學(xué)生經(jīng)過回憶回答問題：1、化石埋在地層中的規(guī)律2、生物進(jìn)化的總趨勢：由簡單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生；3、植物進(jìn)化的大致歷程；動物進(jìn)化的大致歷程。學(xué)生回答問題過程中的不規(guī)范，教師及時加以補(bǔ)充與調(diào)整。并對積極回答問題的同學(xué)給與表揚和鼓勵。講授新課：講授新課：我們知道生物進(jìn)化的過程中，不斷有新物種的產(chǎn)生和老物種的滅絕。為什么有些生物種類會滅絕？新的生物種類又是怎樣產(chǎn)生的呢？推動生物不斷進(jìn)化

7、的原因是什么呢？（通過提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望）一、學(xué)生帶著好奇心，閱讀54頁資料分析：從教師提出的問題，具體到長頸鹿長頸原因的解釋第一種解釋：長頸鹿反復(fù)使用脖子，因此越來越長，并且逐代遺傳；第二種解釋：長頸鹿一開始就有長頸和短頸之分，因為長頸更適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，所以易存存活，并逐代積累這種性狀，因此成為今天所見到的長頸鹿?？赐曛螅處熞髮W(xué)生嘗試判斷哪一種解釋更科學(xué)（學(xué)生做出自己的判斷）二、在沒有完全認(rèn)可同一種解釋的情況下，教

8、師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于深、淺亮色樺尺蛾的例子，并提出以下問題：1、最初，深色樺尺蛾的出現(xiàn)對于自身和后代的生存有何意義？2、深色樺尺蛾的數(shù)量由少數(shù)逐漸變多，而淺色樺尺蛾數(shù)量逐漸減少，主要是受什么影響？3、請你試著解釋樺尺蛾體色變化的原因？你從中受到哪些啟發(fā)？經(jīng)過一段時間思考，師生達(dá)成以下共識：1、首先，深色樺尺蛾的出現(xiàn)是一種變異現(xiàn)象，隨著外界環(huán)境的逐漸變化證明該種體色對于后代的生存是有利的。2、隨著環(huán)境被嚴(yán)重污染，樹皮變成黑褐色，深顏色相對不