《現(xiàn)代生物進化理論》主題單元教學(xué)實施計劃

1、《現(xiàn)代生物進化理論現(xiàn)代生物進化理論》主題單元教學(xué)實施計劃主題單元教學(xué)實施計劃主題單元名稱主題單元名稱現(xiàn)代生物進化理論現(xiàn)代生物進化理論作者姓名作者姓名學(xué)科學(xué)科生物學(xué)生年級學(xué)生年級、班、班級高一學(xué)生人數(shù)學(xué)生人數(shù)50專題1：現(xiàn)代生物進化理論的由來現(xiàn)代生物進化理論的由來教學(xué)環(huán)境確定教學(xué)環(huán)境確定多媒體教室教學(xué)資源準備教學(xué)資源準備1、將制定的課件以及下載的圖片、視頻共享2、提前到教室下載課件圖片視頻3、布置學(xué)生收集有關(guān)進化理論觀點學(xué)生課前準備學(xué)生課

2、前準備1、學(xué)生收集進化理論觀點2、準備好課本、筆記本、文具等3、提前預(yù)習(xí)現(xiàn)代生物進化理論的由來合作小組確定合作小組確定將學(xué)生按每10人一組分為5個大組，組內(nèi)推選長，負責將組內(nèi)人員分為兩個小組，安排資料收集任務(wù)，協(xié)調(diào)資料分析共享實施前評價方式確定評價方式確定1、提問口頭評價及利用課堂達標檢測評價2、研究性學(xué)習(xí)有評價量規(guī)對學(xué)生評價創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入1、組織學(xué)生觀看生物進化視頻，激發(fā)學(xué)生興趣2、先有雞還是先有蛋？現(xiàn)代的長頸鹿怎樣進化來的

3、？導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容1：拉馬克、達爾文進化論內(nèi)容？分別如何解釋長頸鹿的進化？設(shè)置問題：提出問題拉馬克、達爾文別如何解釋長頸鹿的進化？引領(lǐng)學(xué)生進行分組研討，組織各小組代表進行匯報，教師幫助總結(jié)結(jié)合長頸鹿進化圖片嘗試構(gòu)建達爾文進化模型教師及時引導(dǎo)并給以鼓勵性評價實施中學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容2：①關(guān)于長頸鹿的進化還有哪些未解釋清楚的？②達爾文進化論的貢獻及局限性？③嘗試運用達爾文進化論解決實際問題設(shè)置問題1達爾文的自然選擇學(xué)說包括哪些

4、內(nèi)容？設(shè)置問題2達爾文的自然選擇學(xué)說是否否定了拉馬克的觀念呢？設(shè)置問題3如何評價達爾文的自然選擇學(xué)說？（貢獻和局限性）設(shè)置問題4抗生素對治療細菌感染造成的疾病發(fā)揮著重要作用。一種抗生素使用一段時①探討種群基因頻率概念及其計算②影響種群基因頻率變化的根本原因是什么？什么是基因庫？基因頻率的含義是什么？由此提出基因庫和基因頻率的概念。設(shè)置問題：影響種群基因頻率變化的根本原因是什么？某昆蟲種群中，綠色翅的基因為A灰色翅的基因位a，調(diào)查發(fā)現(xiàn)AA

5、、Aa、aa的個體分別占30%、60%、10%、那么A、a的基因頻率是多少？1、小組交流基因頻率計算方法教師及時進行引導(dǎo)2、閱讀樺尺蠖種群變化的資料，學(xué)生進行分組研討3、組織各小組代表進行匯報，共同歸納總結(jié)教師進行點評總結(jié)學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容3：現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容是什么？與達爾文自然選擇學(xué)說的聯(lián)系與區(qū)別有哪些？提出問題，總結(jié)現(xiàn)代生物進化理論。問題：現(xiàn)代生物進化理論如何進一步解釋長頸鹿進化的？(現(xiàn)代生物進化理論與達爾文進化理論

6、有何區(qū)別？現(xiàn)代生物進化理論與達爾文進化理論有哪些聯(lián)系1.頸短的長頸鹿中出現(xiàn)了頸長的長頸鹿個體是不是進化？頸短的長頸鹿中為什么會出現(xiàn)頸長的長頸鹿？為什么頸長的長頸鹿個體數(shù)會越來越多，最終取代了頸短的長頸鹿？）問題：現(xiàn)代生物進化理論與達爾文自然選擇學(xué)說的聯(lián)系與區(qū)別有哪些？學(xué)生閱讀教材，歸納解答教師及時鼓勵、引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。實施評價實施評價1、提問采用現(xiàn)場口頭評價方式2、利用達標檢測評價收交達標檢測布置預(yù)習(xí)作業(yè)收交達標檢測布置預(yù)習(xí)作業(yè)