《2009年廣東省普通高中學業(yè)水平考試生物科考試大綱》與《普通高中生物課程標準》的比較研究

1、《2009年廣東省普通高中學業(yè)水平考試生物科考試大綱》與《普通高中生物課程標準》的比較研究廣州市第四中學余英摘要摘要2009年是廣東省高中新課程實驗后的首次學業(yè)水平考試，為積極探索建立符合我省實施普通高中新課程實際的全面、綜合、多元化的考試評價制度和科學、合理、多樣化的高校招生制度，根據有關精神，以及我省普通高中課程改革的實際，在認真總結的基礎上，提出了建立普通高中學業(yè)水平考試制度。在此基礎上，廣東省頒發(fā)了《2009年廣東省普通高中學業(yè)

2、水平考試生物科考試大綱》（以下簡稱大綱）。對于2008學年高二年級任教文科班的生物老師以及選修文科的學生如何進行復習備考？筆者建議，應該對大綱和課標進行比較研究。關鍵詞關鍵詞學業(yè)水平考試學業(yè)水平考試課程標準課程標準比較研究比較研究一、課程標準和大綱之間的關系一、課程標準和大綱之間的關系在大綱中，對考試的性質進行很清晰的說明。廣東省普通高中生物科學業(yè)水平考試是普通高等學校招生考試的組成部分，是根據《普通高中生物課程標準（實驗）》考核報考文

3、科類專業(yè)和藝術類專業(yè)考生生物學科學習情況的水平測試。在《廣東省普通高校招生考試改革調整方案》中，提出“正確引導中學實施素質教育，體現高中新課程改革精神，反映高中新課程方案各學科課程標準的整體要求，符合高等教育改革發(fā)展方向?！钡幕驹瓌t。因此，大綱的定位要求與課程標準是一致的，并不因為是文科學生而降低了學生的要求。二、命題的指導思想符合新課程的基本理念二、命題的指導思想符合新課程的基本理念新課程的基本理念主要有：提高生物科學素養(yǎng)；面向全體

4、學生；倡導探究性學習；注重與現實生活的聯(lián)系。其中科學素養(yǎng)包括知識水平、探究能力以及相關的情感態(tài)度與價值觀。“倡導探究性學習”和“注重與現實生活的聯(lián)系”是提高科學素養(yǎng)的保證，注重提高全體學生的科學素養(yǎng)是教育的基本要求。大綱規(guī)定命題以教育部2003年頒布的《普通高中生物課程標準（實驗）》和本大綱為依據，試題適用于使用經全國中小學教材審定委員會初審通過的各版本普通高中課程標準實驗教科書的考生。重視對考生科學素養(yǎng)的考查，注重考查中學生物課程的基

5、礎知識、基本技能、基本能力和科學探究方法；理論聯(lián)系實際，關注生物科學技術、社會經濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調發(fā)展，重視對考生情感、態(tài)度與價值觀的引導。二者都同時強調“重視對考生科學素養(yǎng)的考查”、“科學探究”、“注重與現實生活的聯(lián)系”。重視學生的情感態(tài)度和價值觀。三、大綱規(guī)定的考試內容略作調整三、大綱規(guī)定的考試內容略作調整考試內容刪除了選修容，必修內容與課程標準一致。考試內容刪除了選修容，必修內容與課程標準一致。在20082008年頒布的年頒布的《

6、廣東省普通高校招生考試改革調整方案》中，普通高中學業(yè)水平考B.B.遺傳與變異遺傳與變異搜集有關試管嬰兒的資料評價其意義及倫理問題搜集有關試管嬰兒的資料評價其意義及倫理問題搜集搜集DNADNA分子結構模型建立過程的資料，并進行討論和交流分子結構模型建立過程的資料，并進行討論和交流制作制作DNADNA分子雙螺旋結構模型分子雙螺旋結構模型模擬植物或動物形狀分離的雜交實驗模擬植物或動物形狀分離的雜交實驗搜集人類基因組或基因診治方面的研究資料，進

7、行交流搜集人類基因組或基因診治方面的研究資料，進行交流搜集生物進化理論發(fā)展資料搜集生物進化理論發(fā)展資料用數學方法討論基因頻率的變化用數學方法討論基因頻率的變化C.C.穩(wěn)態(tài)與環(huán)境穩(wěn)態(tài)與環(huán)境搜集有關利用神經調節(jié)原理的仿生學資料搜集有關利用神經調節(jié)原理的仿生學資料調查某種動物激素的應用調查某種動物激素的應用利用計算機輔助教學軟件模擬人體某方面穩(wěn)態(tài)的維持利用計算機輔助教學軟件模擬人體某方面穩(wěn)態(tài)的維持調查青少年中常見的免疫異常調查青少年中常見的免

8、疫異常調查當地自然群落中若干種生物的生態(tài)位調查當地自然群落中若干種生物的生態(tài)位普通高中學業(yè)水平考試是普通高校招生考試的組成部分，是根據普通高中課程方案的課程安排的，有助于高等學校選拔人才，有助于擴大高等學校辦學自主權，有助于基礎教育實施素質教育，有助于實施高中新課程，促進高校招生考試改革與中學課程教學改革相結合，促進國家統(tǒng)一考試改革與中學對學生的綜合評價制度改革相結合，促進考試改革與高校錄取模式改革相結合，充分發(fā)揮高考的積極導向作用，積

9、極推動基礎教育實施素質教育和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。為了很好地貫徹以上精神，因此在考試大綱規(guī)定的試卷內容比例中試卷內容比例中知識內容約占85％，實驗約占15％，題型示例中有題型示例中有1分的單選題、分的單選題、2分單選題，分單選題，3分的多項選擇題。大綱意圖通分的多項選擇題。大綱意圖通過沒有簡答題但設置了多項選擇題來達到以上目的及考核學生能力。過沒有簡答題但設置了多項選擇題來達到以上目的及考核學生能力。附表一：《附表一：《2009年高中學年高中

10、學業(yè)水平考水平考試生物科考生物科考試大綱》與《普通高中生物》與《普通高中生物課程標準》比準》比較知識內容一知識內容一考綱要求考綱要求課標要求課標要求11細胞的分子組成（1）蛋白質、核酸的結構和功能（簡述）（2）糖類、脂質的種類和作用（3）水和無機鹽的作用ⅡⅡⅠⅡ和ⅠⅡⅠ12細胞的結構（1）細胞學說的建立過程（2）多種多樣的細胞（3）細胞膜系統(tǒng)的結構和功能（4）主要細胞器的結構和功能（5）細胞核的結構和功能ⅠⅡⅡⅡⅡⅢ技ⅡⅠⅠⅡ13細胞的