高中歷史評(píng)課評(píng)語(yǔ)大全

1、120高中歷史評(píng)課評(píng)語(yǔ)大全高中歷史評(píng)課評(píng)語(yǔ)大全今天有幸聽了孫老師執(zhí)教《夏商周政治制度》一堂課，值得回味之處有以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)探究空間，激發(fā)探究興趣歷史課教學(xué)是從感知?dú)v史到積累歷史、從積累歷史到理解歷史知識(shí)的認(rèn)知過程，正因?yàn)槿绱?，教學(xué)中對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題能力的培養(yǎng)，顯得尤為重要。孫老師在教學(xué)中通過設(shè)置15個(gè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生合作、互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過探索、發(fā)現(xiàn)，對(duì)大量的信息進(jìn)行收集、分析、判斷，從而增進(jìn)了思考力，發(fā)展了歷史

2、思維，這也是目前開卷考試形式下，一種好的歷史教學(xué)方法，我們借鑒。二、營(yíng)造了以學(xué)生為主的教學(xué)環(huán)境。新課改突出、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是課堂的主體，教師是引導(dǎo)著。孫老師充分發(fā)揮了作為研究者、組織者和設(shè)計(jì)者的角色，創(chuàng)設(shè)了合理有效的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，主要表現(xiàn)在把空間留給了學(xué)生，把機(jī)會(huì)留給了學(xué)生，把時(shí)間留給了學(xué)生，把思考留給了學(xué)生，學(xué)習(xí)中有一個(gè)環(huán)節(jié)都是教師設(shè)置問題情景，由學(xué)生歸納、總結(jié)，然后教師再點(diǎn)撥、提升，值得借鑒。三、將

3、歷史現(xiàn)象置于一個(gè)歷史長(zhǎng)河之中，該教師在320到理解歷史知識(shí)的過程，正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題能力的培養(yǎng)，顯得尤為重要，老師通過設(shè)置15個(gè)問題情景，讓學(xué)生通過探索、發(fā)現(xiàn)，對(duì)大量的信息進(jìn)行收集、分析、判斷，從而增進(jìn)了思考力，發(fā)展了歷史思維，這也是目前開卷考試形式下一種好的歷史教學(xué)方法，值得歷史教師借鑒。二、營(yíng)造了以學(xué)生為主的教學(xué)環(huán)境。充分發(fā)揮了教師作為研究者、組織者和設(shè)計(jì)者的角色，創(chuàng)設(shè)了合理有效的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生積極主動(dòng)參與

4、課堂活動(dòng)，主要表現(xiàn)在把空間留給了學(xué)生，把機(jī)會(huì)留給了學(xué)生，把時(shí)間留給了學(xué)生，把思考留給了學(xué)生，學(xué)習(xí)中有一個(gè)環(huán)節(jié)都是教師設(shè)置問題情景，由學(xué)生歸納、總結(jié)、教師提升，值得借鑒。三、將歷史現(xiàn)象置于一個(gè)歷史長(zhǎng)河之中，該教師在講授新課前對(duì)歷史大背景作了一個(gè)具體介紹，使歷史知識(shí)有了一個(gè)通感。新課改后的歷史教材的最大一個(gè)特點(diǎn)就是主題式，打破了王朝體系，所以有必要對(duì)歷史的大北京做一介紹，劉老師此點(diǎn)體現(xiàn)的很好。此課在教學(xué)中值得探討的有以下幾點(diǎn)：一、探究新方法