醫(yī)學(xué)心理學(xué)主要理論練習(xí)題

1、醫(yī)學(xué)心理學(xué)習(xí)題－第一章主要理論一、單選題（注：各題干后的羅馬數(shù)字表示該題的估計(jì)難度：I易；II較易；III較難；IV難）1經(jīng)典條件反射把環(huán)境刺激對(duì)個(gè)體行為的促進(jìn)作用稱為：（）IIA強(qiáng)化B消退C有效D泛化[答案]A2`斯金納進(jìn)行的動(dòng)物行為實(shí)驗(yàn)研究稱為：（）IA杠桿動(dòng)作研究B經(jīng)典條件反射C獎(jiǎng)勵(lì)懲罰研究D操作條件反射[答案]D3行為發(fā)生后積極的刺激增加，導(dǎo)致了該行為增強(qiáng)的操作條件反射稱為：（）IIA泛化B正強(qiáng)化C積極刺激D有效刺激[答案]B4

2、行為發(fā)生后引起消極的刺激增加，導(dǎo)致該行為減弱的操作條件反射稱為：（）IIA消退B懲罰C負(fù)強(qiáng)化D泛化[答案]B5飲酒后感到“煩悶解除”，逐漸形成了飲酒的嗜好，這屬于：（）IIIA懲罰B消退C正強(qiáng)化二、名詞解釋1行為學(xué)習(xí)理論[答案]該理論認(rèn)為，人的正常和病態(tài)行為包括外顯行為及其伴隨的心身反應(yīng)型式，都可通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程而形成。這樣，學(xué)習(xí)就成為支配行為和影響心身健康的重要因素。通過(guò)對(duì)行為學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的干預(yù)，可以用于矯正問(wèn)題行為，進(jìn)而治療和預(yù)防疾病。2

3、強(qiáng)化[答案]某些環(huán)境刺激對(duì)行為反應(yīng)產(chǎn)生促進(jìn)作用的過(guò)程稱為強(qiáng)化。3消退[答案]非條件刺激長(zhǎng)期不與條件刺激結(jié)合亦即取消強(qiáng)化，條件反射可逐漸消失，這被稱為消退。或者行為的結(jié)果是原有的積極刺激減少，從而使行為反應(yīng)逐漸減弱，即R→S（積極）↓→R（減弱）的關(guān)系4正強(qiáng)化[答案]行為的結(jié)果是積極刺激增加，從而使該行為逐漸增強(qiáng)，即R→S（積極）↑→R（促進(jìn)）的關(guān)系，這稱為正強(qiáng)化5負(fù)強(qiáng)化[答案]行為的結(jié)果是消極刺激減少，從而使該行為逐漸加強(qiáng)，即R→S（消

4、極）↓→R（促進(jìn)），這屬于負(fù)強(qiáng)化6懲罰[答案]行為的結(jié)果是消極刺激增加，從而使行為反應(yīng)逐漸減弱，即R→S（消極）↑→R（減弱）的關(guān)系，這屬于懲罰7經(jīng)典條件反射[答案]指某一中性環(huán)境刺激（鈴聲、氣味、語(yǔ)言等）通過(guò)反復(fù)與無(wú)條件刺激相結(jié)合的強(qiáng)化過(guò)程，最終成為條件刺激，從而也能引起原本只有無(wú)條件刺激才能引起的行為反應(yīng)。8操作條件作用[答案]當(dāng)某一行為反應(yīng)R（如壓杠桿行為或回避行為）出現(xiàn)時(shí)總能一次次獲得某種積極的結(jié)果S（食物刺激或撤消電擊），則個(gè)