平行四邊形的面積—賽課獲獎(jiǎng)教案

1、平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社五年級數(shù)學(xué)上冊87—88頁的內(nèi)容。教材分析：教材分析：《平行四邊形的面積》教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運(yùn)用長方形面積計(jì)算和平行四邊形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它將為后面學(xué)習(xí)梯形、三角形、圓的面積及立體圖形的表面積奠定基礎(chǔ)，因此起到承上啟下的作用。學(xué)情分析：學(xué)情分析：學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)過了長方形面積計(jì)算方法和平行四邊形特征，但小學(xué)生的空間想象能力不夠豐富，推動(dòng)平行

2、四邊形面積計(jì)算公式有困難，因此，本節(jié)課將讓學(xué)生充分運(yùn)用已有的知識(shí)，全面參與新知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過程。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐推導(dǎo)出平行四邊形面積計(jì)算公式，能正確運(yùn)用平行四邊形的面積計(jì)算公式進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。2、讓學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，通過操作、觀察、比較等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括、推導(dǎo)和解決實(shí)際問題的能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)

3、生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：生1：長方形的面積等于長乘寬。只要知道長和寬就能求出長方形的面積。師：你以前的知識(shí)掌握的真牢固，你一定是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“智慧星”，我相信接下來的學(xué)習(xí)你會(huì)表現(xiàn)的更精彩。師：請看下一個(gè)：3、什么是平行四邊形？并說一說平行四邊形有哪些特征。（出示課件）（學(xué)生踴躍搶答，課堂氣氛活躍）生2：兩組對邊分別平行的四邊形就叫平行四邊形。平行四邊形有4個(gè)底，無數(shù)條高。師：你說的真

4、完整，你一定是個(gè)細(xì)心的同學(xué)，期待你的精彩表現(xiàn)。(教師在智慧獎(jiǎng)評臺(tái)上給學(xué)生粘貼相應(yīng)的智慧星)師:智慧起跑線這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們表現(xiàn)精彩，回答問題正確，讓我們走進(jìn)第二個(gè)環(huán)節(jié)“智慧探究園”。首先請大家?guī)屠蠋熃鉀Q一個(gè)問題二、故事導(dǎo)入，探究新知二、故事導(dǎo)入，探究新知師：小芳家和小紅家住在河的兩對岸，可是他們兩家各有一塊地在河的另一邊，管理非常不便，為此兩家商量進(jìn)行交換，可是小紅不樂意了，因?yàn)樗J(rèn)為自家的地比小芳家的大，這可怎么辦呢？老師請同學(xué)們幫幫他們