“ｃ＋＋程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革的探索與

1、“Ｃ＋＋程序設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐摘要：本文主要介紹了C程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對C教學(xué)方式及課程設(shè)計(jì)、考試環(huán)節(jié)等方面的改革進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞本文來自：計(jì)算機(jī)畢業(yè)網(wǎng)：教學(xué)方法；程序設(shè)計(jì)；C；考試方式1C程序設(shè)計(jì)教學(xué)的探索我校屬于二類本科院校，在1999年就在計(jì)算機(jī)專業(yè)正式開設(shè)“C程序設(shè)計(jì)”，總學(xué)時(shí)75學(xué)時(shí)，教學(xué)中采用錢能、譚浩強(qiáng)主編的教材。2007年以后，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，通過深入分析研究，我們認(rèn)為將C語言課程教學(xué)時(shí)數(shù)加

2、大到90學(xué)時(shí)為宜，同時(shí)將該課程分為兩個(gè)學(xué)期，并以C教學(xué)為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的編程思想，訓(xùn)練學(xué)生的編程思維，加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)能力。2教學(xué)內(nèi)容和方式的改革(1)突出關(guān)鍵技術(shù)——異常處理、模板的教學(xué)根據(jù)當(dāng)前實(shí)際大型軟件項(xiàng)目開發(fā)的需要，突出異常處理、模板相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。不是將模板作為一種語法現(xiàn)象，而是作為一個(gè)有力的工具用于教材所涉及的全部數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基本知識，包括順序表、鏈表、棧、隊(duì)、二叉樹以及查找排序算法。同時(shí)介紹標(biāo)準(zhǔn)

3、模板庫的簡單使用方法。最新發(fā)展的ISO14882C語言標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)較大的改變是把模板引入標(biāo)準(zhǔn)庫，使用模板類來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的C中定義的類，實(shí)現(xiàn)通用的與數(shù)據(jù)類型無關(guān)的算法(參數(shù)化程序設(shè)計(jì))。(2)以實(shí)例為引導(dǎo)，從而讓學(xué)生掌握算法和語法的使用要具體降低難度，首先要深刻理解C語言的關(guān)鍵技術(shù)，要有重點(diǎn)，不能面面俱到，有所失，才能有所得。圍繞關(guān)鍵技術(shù)“精講多練”，可以花較少的學(xué)時(shí)取得更好的效果。講實(shí)例的時(shí)候，要盡量避免講解書上那些和數(shù)學(xué)、物理等問題比較密切

4、的程序，這是因?yàn)閷W(xué)生的程度不同，有的同學(xué)對那些高深的數(shù)學(xué)和物理問題還沒有搞懂，卻讓他去編寫程序這是不現(xiàn)實(shí)的。會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語言就那么難，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，可以從現(xiàn)實(shí)生活中找一些例子，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以編一個(gè)小軟件，讓學(xué)生明白輸入輸出語句在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用，例如：#includevoidmain()intacoutcoutcoutcoutcoutcoutcoutcinacout這個(gè)程序很簡單，但通過這樣的例子

5、讓學(xué)生明白編程是怎么回事，輸入輸出語句在程序的做用，隨著學(xué)習(xí)的深入，可以以這個(gè)程度為主，為這個(gè)程序相應(yīng)地增加新的功能，不斷地進(jìn)行完善，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)完分支語句后，就可以在程序后加入新的功能，完成用戶選擇的加、減、乘、除運(yùn)算功能，當(dāng)循環(huán)學(xué)完以后，可以新加入一個(gè)功能“退出”。最后可以完成一個(gè)如下面所示功能的程序：一級菜單：●電腦出題●自我出題●幫助●退出二級菜單：●加●對付卷面考試的能力，而是編程的能

6、力。但是C程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)涉及到諸多方面的因素，就要求我們在教學(xué)中針對具體情況及時(shí)加以調(diào)整，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)本文出自：計(jì)算機(jī)畢業(yè)網(wǎng)歡迎轉(zhuǎn)載[1]陸偉.C語言教學(xué)研究和體會[J].科技信息(學(xué)術(shù)版)2006(11).[2]錢能.C程序設(shè)計(jì)教程[M].北京:清華大學(xué)出版社2003.[3]譚玉玲陳源.“C程序設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)改革與實(shí)踐研究[J].文教資料2006(12).[4]高枚楊志強(qiáng)許蘭蘭龔沛曾.CC教

7、學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)時(shí)代2005(11).摘要:創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)的探索能力、“重組知識”的綜合能力、應(yīng)用知識解決問題的實(shí)踐能力和激發(fā)他們的創(chuàng)造能力的一系列教育活動。本文從教育實(shí)踐出發(fā)闡述了在高職教育中計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新教育模式的探索和一系列成效為推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了經(jīng)驗(yàn)支持。關(guān)鍵詞:創(chuàng)新多媒體教育DiscussonCultivationofInnovativeAbilityinHighSchoolCo

8、mputerMultimediaTeachingZhangLimin(AnhuiTechnicalCollegeofIndustryEconomyHefei230051China)Abstract:Innovationeducationistocultivatestudentsinnovativeabilitythecomprehensionabilityof“Restructuringknowledge”thepracticeabil

9、ityofsolvingtheproblem’sknowledgemotivatethemoncreativeability.Startingfromthepracticeofeducationthepaperexpoundsthediscoveryresultsthehighschoolcomputereducation.Keywds:InnovationMultimediaEducation多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活

10、躍的技術(shù)是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競爭的焦點(diǎn)。多媒體技術(shù)融計(jì)算機(jī)、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體借助日益普及的高速信息網(wǎng)可實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的全球聯(lián)網(wǎng)和信息資源共享因此被廣泛應(yīng)用在IT行業(yè)、影視行業(yè)、政府、金融、廣告公司、企事業(yè)單位從事動畫創(chuàng)作、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備維護(hù)、交互多媒體作品創(chuàng)作、影視作品編輯等諸多行業(yè)并正潛移默化地改變著我們生活的面貌。那么如何培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)方面的高質(zhì)量的專業(yè)人才在教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是