對中學生心理健康教育的幾點認識

1、對中學生心理健康教育的幾點認識對中學生心理健康教育的幾點認識當前中小學德育工作面臨的一個問題，就是很少研究人的內在心理機制，并運用心理學知識科學地去解決學生因心理障礙而出現(xiàn)的一些問題，諸如把孤獨感、好靜的學生說成是脫離集體，把性格內向說成是不愿暴露自己思想，把焦慮情緒說成是患得患失，把心理缺陷或心理疾病而引起的不穩(wěn)定情緒看成是故意破壞紀律，等等。一些因心理障礙引起的問題，一概當作思想處理的作法，自然得不到學生的歡迎。我校是一所縣級市辦

2、高級中學，新校復辦僅12個年頭，各項工作都無現(xiàn)成經(jīng)驗，心理教育工作更是陌生，但我們不回避，從1994年起探索這方面工作，得到解決的辦法：一是提高教育者對心理健康教育和訓練在教育中的重要作用的認識，二是積極且實在地在學生中開展心理健康教育與訓練?；诖?，談幾點認識。學校德育與心理健康教育的關系學校德育向來有所謂“大德育”概念之說，就是把一些十分重要的而又沒有實際部門承擔的各種教育都納入德育來抓，諸如環(huán)保教育，勞動教育，安全教育，社會實

3、踐，乃至于青春期的性教育等，無所不抓。關于德育的概念是我們說人的生命除了一個軀殼之外，最重要的就是心理。一個植物人雖然軀殼仍在，但大腦和神經(jīng)系統(tǒng)停止了活動，生命的本質就無從體現(xiàn)，也就失去了意義，由此說，心理和身體是生命的基礎。按素質說，身心素質是基本素質，所有其它的素質，如政治道德素質、文化技能素質都要構建在身心素質之上。良好的心理素質不僅能使良好的政治道德素質、文化技能素質得以構建，并能充分發(fā)揮，不良的心理素質則使良好的政治道德素質、

4、文化技能素質難以構建，構建了也難發(fā)發(fā)揮。因此，心理健康教育是構建德育目標內容之一，它與政治、思想、道德內容緊密相聯(lián)系，不能分割，但又各有各的自身規(guī)律。二、實施心理健康教育須先轉變三個觀念。1、教育觀念的改變過去相當長時期，人們認為個人的智力高，將來就可能成功成材。心理學界曾對3000名高智商的兒童追蹤研究30年，發(fā)現(xiàn)并不如是，故而當今世界學校教育目的不再是是把學生成當儲存知識的容器，認識到教育是塑造人的創(chuàng)造，是要讓每個學生任何方面