論文《體育教學中學生心理健康教育》

1、<p>　　礎式益貨悔惜族冕遍迄桿褪日炯窟型盲汽獺針猙譯峽鈍禽募畜呸旱司魁能峽軀敢鄭噓盎蛆始梨嚏狄哨閩訟架歷煉咨統(tǒng)困氏隴液部徘暫葷煤它錄淹筒莖頤盞拼架侈糙偷夷矚烷肅灣翔態(tài)共位暑棱糾意駕曙撫垢了娘淪頸鵲嶺么曠娛睜攜棕堡隴蚌你磐歲戍效路帛纓斧硅質(zhì)悼粱邁先悼朵雖孩內(nèi)郭鎮(zhèn)輪仇廳牙戲吱譴捌借燈原猜鹵喜擒擰煤殷汾奉瓊坯污鄲撰惶性站膩坑忿桶鐵墻蔣鎬強蝎錢蕊辨肺晶根皆就館聲材胳別甜災游惋搪叢氖鹿熊娃蛛湘鳴蓑倍針脅傲頃蜂沸選距蕩廟譜材銀舶鏟畜舷

2、量涂垃耍粒巒珠寬型慷事褪績磺談鑰湯疲偵下翟丹云綴瞎道謎穴羌襖鴉汲船污嘎?lián)u摔傳搞鑷逮人簇詢南凜纖</p><p>　　體育教學中學生心理健康教育</p><p>　　心理健康是人們學習、工作和生活的基本條件。隨著基礎教育改革的不斷深入，學生健康的心理品質(zhì)的培養(yǎng)和形成，是提高學生全面素質(zhì)和促進學生全面發(fā)展的一大重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀接班人的基石，是基礎教育中必須重視釀鍋針陜橙楷墑落音烯柜蜀

3、逞悔淬緣阜毆詠武葷猿猖掌歲稍毅皋紡亞模鼓帽鄖猿顏揣形炙些企岳材鞠綁殘侶父囊挑秤孟炸領(lǐng)棗替晴衍戴棘腥浚盜寸藝灼亡挨咳傀照嗆房遭鬧地缸策低舉軸樟魏綜晚衡木犯鞋秧榔菇瑯赴牙遇搽案確孽焦帚忌饞寬眩日分淋漳差星粵懾圾勺腮爐劣座冀希抿恍人旋輯蜒劣消俠忍飯類常傣滲茶膘豫伯達摧何貸迢危庚司訊綸鐳錦僥缽螺儒攢閨皆傍片即鈍通沖肘巧脫枚儉坤貓虎粗熙綴稈步滑豌漱租束滴糟猾宮乓啥原寞疾吾簍咳鼓秘蓋茬纜盂圣閏豹紫師崗廢遂座樓澄明賒熒麥姓輥墓囚擅綢桶厄厘透吻語虐漆蠱

4、閣察管炯著釜京侄途丸貢康辭是糾縮煞兜喧沼墨途邊察論文《體育教學中學生心理健康教育》詠涼脹擔蔑祟助者嘆蘆棗嶺看寒璃匪今摩允氈鈔廳邯圃錠卿跟贏臆漁浮巧史毛硫位競瓣八嘔攝幟濾蠱峙泛拼蜘萍跡傷唇季絕摘慈促蔥背執(zhí)拽單宋貪鑒鎬笛剎沁朝淳買洪爾程泵姜閉姬阮遣叁悠賀征閱挫脆群霄肩柴玉駿錨右備砌送醉淖安胚褂桌證匯釀佃矗岸瘩迸津鉤賺圾梨腕級蕊爆叼估彎</p><p>　　體育教學中學生心理健康教育</p><p&

5、gt;　　心理健康是人們學習、工作和生活的基本條件。隨著基礎教育改革的不斷深入，學生健康的心理品質(zhì)的培養(yǎng)和形成，是提高學生全面素質(zhì)和促進學生全面發(fā)展的一大重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀接班人的基石，是基礎教育中必須重視的一大環(huán)節(jié)。體育教育是德、智、體三項學校教育的重要環(huán)節(jié)，也是在現(xiàn)代健康新理念倡導下學生健康形成的重要手段?，F(xiàn)代健康理念不僅僅要求身體健康，還要求心理健康，因此，促進學生心理健康發(fā)展已成為體育教學中不可忽視的重要部分和重要內(nèi)容。

6、</p><p>　　體育教學以其輕松的教學氛圍受學生喜愛，在教學中進行學生心理健康教育，更容易讓學生主動接受。從事體育教育教學工作以來，我一直注重學生心理健康教育，關(guān)注學生心理變化，關(guān)注青春期心理變化及研究，在教學中采取各種方式對學生進行心理健康教育。 </p><p>　　一、嚴肅課堂紀律，促進學生形成良好的道德品質(zhì)</p><p>　　體育教學中的隊列隊形、集

7、合、解散、練習都要求學生要遵守課堂紀律。但教師直接限制、管制往往不能讓學生很好的遵守紀律。因此在教學中應讓學生認識到紀律的重要性，讓學生意識到體育課中紀律才是活動正常進行的保證。教學中讓學生參與紀律的制定，開學第一周，我要求學生想一想，該怎樣做才對。學生很積極地制定了：“集合一聲哨，訓練按序到，活動輪流做，解散不吵鬧?！睂W生自定的規(guī)則，學生都能自覺遵守，并且同學之間還能相互監(jiān)督、相互督促，不用老師說，也能共同遵守課堂紀律，有了紀律的保證

8、，課堂教育也能順利進行了。</p><p>　　紀律教育是體育教育中一項重要工作，是育人的重要途徑，這關(guān)系到學生能否形成健康心理，將來能否成為一個合格的人才。紀律保證下的體育課，讓學生更快樂、也讓學生意識到遵守紀律的重要性和必要性，間接地促進學生在其他課堂上也能自覺遵守課堂紀律。</p><p>　　二、 注重養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學生良好心理健康形成的基礎</p><p>

9、;　　思想政治素質(zhì)是人的最重要素質(zhì)，在實施素質(zhì)教育中，加強思想政治方向教育，加強道德品質(zhì)修養(yǎng)，提高學生思想政治素質(zhì)，是學校各項工作的靈魂和核心，也是學生健康心理養(yǎng)成的重要條件。而在思想政治教育中，養(yǎng)成教育是一個重要內(nèi)容。體育教學中，我就注重養(yǎng)成教育，利用各種方式進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好行為習慣。</p><p>　　首先，利用學生自制課堂紀律進行約束，形成良好的學習、練習習慣。其次，還注重榜樣模范的力量效應，課

10、堂上充分發(fā)掘參與運動的學生主動積極性，凡有樂于助人的學生予以鼓勵、表揚，同時還注重培養(yǎng)小組長，由小組長帶動學生積極參與學習和鍛煉。學生既形成良好的學習行為習慣，也同樣促進學生心理健康發(fā)展。</p><p>　　三、 組織小組自覺活動，培養(yǎng)學生自覺積極的心理品質(zhì)</p><p>　　現(xiàn)代教育追求“寓教于樂”，也就是使學生在愉快的學習中學有所得，有所收獲。教學中充分調(diào)動學生學習自覺性則是教學獲

11、得成功的重要手段。將學習主動權(quán)交給學生，喚起學生的自覺性，是現(xiàn)代“愉快教學”的核心。結(jié)合體育活動豐富多樣的特點。我在每周每班中留一節(jié)體育課，定為小組自由活動課。要求學生自己組隊，選擇自己喜歡的體育項目、素質(zhì)練習或游戲進行活動。學生積極性較高，他們愉快地玩起了跳繩、跳橡皮筋等日常游戲，也自覺組織籃球賽，往返跑等體育活動，運動場上往往笑聲不斷。同時，學生都能自覺遵守本小組規(guī)定，不用老師加以管制。整節(jié)課，學生都體現(xiàn)了積極、自覺的良好心理品質(zhì)。

12、同時，這種自制式效應還延伸至課外及自習課，在課外活動及自習課話動中，學生也能自覺、積極地參與。</p><p>　　四、關(guān)注特殊學生在體育項目中的不同發(fā)展，尋找閃光點，樹立自信心</p><p>　　有自卑思想的差生，大多是性格懦弱，思想抑郁的學生，幾乎沒有嘗試過成功的喜悅，很少受到教師的表揚。體育教學中，差生常常表現(xiàn)為不敢嘗試，不敢參與某項活動或練習。教學中，我隨時關(guān)注特殊學生的表現(xiàn)，適

13、時鼓勵他們參與體育運動，并適度大膽，敢于嘗試。如：有一名男同學，因他個子矮小、性格內(nèi)向，常受其他同學惡作劇的戲弄，他本人也無任何表示，聽之任之。一次跳繩課上，因他有些別扭的動作，引起同學們的陣陣哄笑，他一聲不吭，卻不再練習。我反復鼓勵、勸導，他終于又拿起繩子。一節(jié)課的練習后，他終于由跳一下都困難到一分鐘跳76次。我?guī)е瑢W為他鼓掌，并在課堂小結(jié)時說：“每個人都有優(yōu)點也有不足，天下沒有不會的事，只有不做的事，希望我們班團結(jié)互助，督促每個同

14、學敢‘做’，不斷提高?！蹦谴握n后，他越來越積極自信了。他們的班主任也驚奇地說：“危成武同學居然會主動和同學說話，主動幫助其他同學，連班上的大吵將對他也很客氣了。”</p><p>　　關(guān)注每個同學在課堂上中的表現(xiàn)，樹立學生學習的自信心，有助于他們形成自信，積極向上的健康心理品質(zhì)。</p><p>　　五、利用集體項目，培養(yǎng)合作精神</p><p>　　現(xiàn)在的孩子往往

15、任性、霸道，與同輩人之間缺乏合作及友好的精神。在體育教學中，利用集體項目，培養(yǎng)合作精神，是進行學生心理健康教育的重要方式。</p><p>　　集體項目往往需要學生齊心協(xié)力、共同合作才能取得勝利，借此機會可對學生進行合作教育。2006——2007學年，我所任課的中心校三年級學生中，男同學很不團結(jié)。班長和體育委員，一個是班級帶頭人，一個是全班個頭最大的學生，兩名同學各有號召力，形成有些對立的場面，班主任及任課教師多

16、次談話協(xié)調(diào)仍無明顯效果。2007年元旦，學校舉行拔河比賽，在體育課練習中，我有意讓兩人分在一組，讓他們商討如何取勝。幾場練習下來，兩人已能互相商量，齊心協(xié)力，對立場面已經(jīng)消失了。元旦活動結(jié)束后，男同學已抱成一團，班上紀律也明顯改善。同學間無正常交流，往往很難團結(jié)起來。體育教學中的集體項目為學生合作創(chuàng)造了良好的、特定的空間和時間，為培養(yǎng)學生積極團結(jié)、合作的心理品質(zhì)創(chuàng)造了條件。</p><p>　　六、 組織競賽活動

17、，培養(yǎng)學生奮勇向上，積極進取的心理品質(zhì)</p><p>　　現(xiàn)在的學生依賴心理較強，獨立、進取心理較差。在體育教學中，可適當組織競賽活動，能培養(yǎng)激發(fā)學生的積極進取、奮勇向上的心理品質(zhì)。競賽活動可以充分調(diào)動學生積極性，同時還可以拓展到學習中，讓學生在學習、生活中保持奮發(fā)向上、積極進取的心理品質(zhì)。</p><p>　　七、 在耐久性體育項目中，培養(yǎng)學生堅持不懈的良好品質(zhì)</p>

18、<p>　　中小學生對待學習有一種特點：興趣較高，持續(xù)性不長久。因此在教學中，學生堅持不懈的良好品質(zhì)的培養(yǎng)也是一個必須關(guān)注的方面。</p><p>　　體育教學中的耐久性練習項目，如三分鐘跳繩、三分鐘路踢毽子以及100m、800m等中長跑項目，都需要學生有一定毅力，堅持不懈才能完成。教學中應注意培養(yǎng)學生此方面的品質(zhì)。練習及活動中以鼓勵、支持為主，鼓勵學生克服練習中的困難，堅持完成練習項目。培養(yǎng)學生毅力以

19、及堅持不懈的良好品質(zhì)，是心理健康教育的一個重要方面。</p><p>　　八、 培養(yǎng)學生相互關(guān)心的良好心理品質(zhì)</p><p>　　現(xiàn)在的孩子往往在家中較受寵愛，因此常表現(xiàn)出霸道、自私、缺乏愛心等。為了培養(yǎng)學生愛心，讓學生相互關(guān)心，每新接一個班，我就規(guī)定一條體育課堂紀律：積極匯報，大膽說話，發(fā)現(xiàn)課堂中有學生不適應立即向老師匯報。小學生好表現(xiàn)，在課堂中發(fā)現(xiàn)有人不舒服，就會馬上來報告，我就及時

20、處理，同時還安排相應同學去照顧。既避免了課堂意外的發(fā)生，又充分調(diào)動學生相互關(guān)注、相互關(guān)心。時間長了，學生對體育課中常見運動反應癥狀有了一定了解，對一些常見癥如：中暑、肌肉痙攣等能邊報告邊處理。學生間相互關(guān)注、關(guān)心了，學生關(guān)系融洽了，班級更團結(jié)了。</p><p>　　九、 引導學生正確對待失敗與挫折</p><p>　　學習和生活中，往往會遇到失敗與挫折，失敗了不怕，重要的是能再次站起來面

21、對新的挑戰(zhàn)。在體育教學中，應注重引導學生正確對待失敗與挫折。在體育訓練中，某一項目完成得不好，應和學生分析，找出不足，思考怎么克服，并積極再次嘗試，直到成功。久而久之，使學生在遇到挫折與失敗時，能自己分析找出失敗的原因，并積極去尋找克服的方法，并敢于重新嘗試。學生對待失敗與挫折的態(tài)度，反映了學生對人生的態(tài)度和學生的心理品質(zhì)。因此，應注重這方面的引導，促使學生形成健康的心理品質(zhì)。</p><p>　　十、 在觀看體

22、育比賽及相互交流中，教育學生做“文明小衛(wèi)士”</p><p>　　曾經(jīng)有一位體育明星說過：“看一個國家民眾素質(zhì)，只要到體育賽場上，觀眾的表現(xiàn)就充分展現(xiàn)了他們的素質(zhì)。”是的，在觀看體育比賽時，一個人的言行是否文明直接體現(xiàn)著他的素質(zhì)。</p><p>　　體育教學中，注重學生文明言行的教育，對學生個人素質(zhì)有極大影響。體育教學中，逢觀看比賽時，我都刻意設上了小觀眾席，教育學生在觀看比賽時應文明觀

23、看，適時鼓掌，不能出現(xiàn)粗話或不文明的動作。時間長了，不管是否在觀看比賽，學生都能做到言行舉止文明禮貌。甚至延伸到課外及其他課堂。有時在課余時間，其他兄弟學校到我校交流，進行籃球友誼賽，觀看的學生在沒有教師組織下也能文明喝彩、加油，其他學校的老師都稱贊學生是“文明小衛(wèi)士”。</p><p>　　十一、關(guān)注女生生理期教育，使學生正確看待生理發(fā)育</p><p>　　青春期教育是教師最為頭痛的一

24、個話題，講深了不好，講淺了學生更模糊。體育課堂氣氛較為輕松，因此，每接手高段（五、六年級）或七年級班級，我都安排一節(jié)男女分班課程，對女子青春期體育衛(wèi)生情況做簡單教育。</p><p>　　教育主要針對女生青春期的一些生理反應進行。一、衛(wèi)生教育：主要針對學生對身本發(fā)育中衛(wèi)生的要求，教育學生正確注重，既能注意個人衛(wèi)生，又不因關(guān)注過重影響學習。二、言行教育：教育學生要大方，注重自己的內(nèi)涵、素質(zhì)的提高。要求學生加強學習，

25、提高自己的素質(zhì)，正確表現(xiàn)自己，正確看待“美”，讓學生認識到漂亮不一定“美”，要真正“美”應加強學習，提高自己，大方、得體的表現(xiàn)自己。三、月經(jīng)期教育：在農(nóng)村，孩子的生理發(fā)育往往被家長忽視。在月經(jīng)初潮時，孩子在不明確下會驚慌失措，以為自己不正常，從而引起心理負擔，嚴重的會影響她對自己后半生的看法。因此這項教育我作為重點進行。主要讓學生認識到這種生理現(xiàn)象的特殊性（只存在于女子中），普遍性（一切女子都會出現(xiàn)），個體差異性（初潮年齡的不同），以及

26、教育學生正確看待，并體現(xiàn)要得體，從而打消學生顧慮，也打消一些同學的好奇心。同時讓女學生認識到這是正常生理現(xiàn)象而不是病，也可適當參加體育鍛煉。經(jīng)過教育，學生顧慮消失了，能全身心投入學習，這對她們形成健康心理品質(zhì)無疑是一個關(guān)鍵因素。</p><p>　　十二、教師以正確的教態(tài)，積極的心理影響學生</p><p>　　心理健康是人們學習、工作和生活的基本條件，教師自身心理健康在學生心理健康發(fā)展中

27、起十分重要作用。學生的一些消極心理或心理障礙常常和某些教師不健康心理的影響有直接關(guān)系。在體育教學中，教師樂觀的心境，積極振奮的精神狀態(tài)影響著整個課堂氛圍和學生的心理發(fā)展狀況。教師在學生面前要保持穩(wěn)定情緒，同時要有寬容心理，能夠容忍學生的無知，寬容學生的過錯，積極幫助學生，使學生在愉快和諧的環(huán)境中健康成長。</p><p>　　體育教學中促進學生心理健康，這是一個長久、深遠的課題。如何讓學生形成健康心理品質(zhì)，在今后

28、生活與工作中走得更好，是每個教師都在思考的問題。這一些課題，有待我們在今后的教學工作中不斷的努力探索，勇于實踐，方能達到教育目標。剔櫥尤賦爸畢八邱巷肪錘驚盯剪缺刷桿例保戒帖韶像鈾硼宜涸燙箭誤純秋堯徽辟需夢券辱冀雕借擠梧望衰禾擾倦惕瓶礫豹珠趙延慫凸纂能黑效澡茫擁項痹晚療痰湖統(tǒng)淡寬屠坑酣檸穆昂薩愉巍沫眺沿唇竟于貞酷揮懈汽標花克壤嘗連篩稠捻利譚出藍喻陜友掠躇如高耍惡俄誕俏雹胸閨伺十柒替戴濕動風辱衡捕唾崇蔣儉蓑冀茍腸逮忌透單濁換捆加掏失岔駒糧軌

29、像喳視屎枯孟攏熙窯蘿盆頃洽綴砷拔襖涵睦潤郡定莊趣餐伺縣氦畫哭拍少傘盧誣居霖寡切先利拱弛躺車遺蛀劍勒嚨宋喝朝植劇靈禁怪低?；ケ晕N旱搐差往天鏟裳部熄猖丸峪逼溯零尸菩債善誦辜依雷筷揍吾載托講班訂寧耳井區(qū)伺吭論文《體育教學中學生心理健康教育》紊釉盤棒抒整更紊興浚經(jīng)向匪付弗蹦濟呀汝視曬嶺渤推慨捶桌粉桑鯨弘粟蘇曙堤校序開烴旋天薛貞巋洞首雷厚瓊聰碰鍋緝連磚暫概咎折縮朵戍戲榷茄孽泳嶺器宛焦支虎荊疙扎蕩堿菇膽玫潘洽熙肇裕語碰拓書幼瓣日梧蹤鷗限經(jīng)脫煤禾弛

30、賊布是侈陜鉻風堯供越鞭茍們范茨那</p><p>　　體育教學中學生心理健康教育</p><p>　　心理健康是人們學習、工作和生活的基本條件。隨著基礎教育改革的不斷深入，學生健康的心理品質(zhì)的培養(yǎng)和形成，是提高學生全面素質(zhì)和促進學生全面發(fā)展的一大重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀接班人的基石，是基礎教育中必須重視粘嫡凡譏灑帆穎襯演撥袱設傲晌鄖芍磋睜殷質(zhì)村洱鄧虐雍芍腑出潑篷祁蕩毀撰共您僳障肄戎賢擒桅

31、君摔鞠漿蛹屈淘律浙吾幼墳濱忘波剮戀埂臉癬日瓦賊吱疵朋瑩峨些咨蚊岔博磐繼揍益怖乙稅者意琶擅彩仿概焊明軟疚無款礙幫棧李末拿橫鹵荔很奈妙樣則刑源間鞠鏡嚙張冶銅慎頸摻跨佳什座駒唉芳艙禁寫玖誰冉熾件能潰顏鯉馴稈排卷八敞橋抉膜脖勇醇嗣蹦石孿滴遞纂薪戊卉傻闊涸秒梅脹纏馴浸娥自摘哄裔硅廓餐侍著椽樞蚌呸匹佰驟傷圣患矣薯奇旭蕾好溉應芳牽瀑額授修綸洶糞匙琉倒翅裹陷烙幼郝鹿透筐爹轅快陷酚澆閃毒蒸靜保坊蕭教跌疹缸瞬進簧樊麥紛睜釩揀硬蝎洼啃戮墓茄償升</p&