關(guān)于語言文字的規(guī)范化校本教材的開發(fā)與研究課題開題報(bào)告

1、“關(guān)于語言文字的規(guī)范化校本教材的開發(fā)與研究關(guān)于語言文字的規(guī)范化校本教材的開發(fā)與研究”課題開題報(bào)告福安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組2006年6月一、課題的提出一、課題的提出1、課題提出的社會背景、課題提出的社會背景您知道嗎？聯(lián)合國有6種工作語言，漢語是其中之一，并且采用的是中華人民共和國的國家通用語言文字——普通話和簡化漢字。您知道嗎？語言文字規(guī)范直接影響到國家和民族的形象，關(guān)系到國家的主權(quán)和民族的團(tuán)結(jié)。留意過1998年法國世界杯期間所有的電視轉(zhuǎn)播的

2、字幕使用的都是法文嗎？知道全世界現(xiàn)有143部成文憲法中有79部規(guī)定了國語和官方語言嗎？知道加拿大、俄羅斯等10多個(gè)國家已經(jīng)為語言文字專門立法了嗎？您知道嗎？語言文字不僅是文化的載體，記錄著一個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和道德禮儀；而且自身就是一種文化現(xiàn)象，濃縮著一個(gè)民族的認(rèn)知態(tài)度和思維方式。漢語漢字作為世界上惟一具有數(shù)千年歷史的語言文字，集中體現(xiàn)了我們中華民族的文化精髓。您知道嗎？中國“入世”，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的加劇，世界政治、軍事多極化和文化

3、多樣化的格局將逐步凸現(xiàn)，如果我們民族文化的載體——民族語言內(nèi)部不統(tǒng)一、不規(guī)范，何談在世界民族之林中傳承和弘揚(yáng)自己的文化？您知道嗎？語言文字是信息的載體，我國語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的滯后已經(jīng)影響了計(jì)算機(jī)處理中文信息的效率。為了讓計(jì)算機(jī)識別和輸出漢字，我們已付出了比西方昂貴得多的代價(jià)；要讓計(jì)算機(jī)識別和理解漢語，還有一系統(tǒng)“瓶頸”問題擺在我們面前，如果解決不了或解決不好，都會影響我國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而影響國民經(jīng)濟(jì)信息化進(jìn)程，削弱我國在國

4、際上的競爭力。您知道嗎？我們對某一個(gè)人建立的最初印象，除了面容、身材、服飾打扮等外貌形象，更為深刻的恐怕是通過其談吐舉止表現(xiàn)出的氣質(zhì)修養(yǎng)，談吐實(shí)質(zhì)是這個(gè)人的語言素養(yǎng)。您知道以下詞語的準(zhǔn)確讀音嗎？“奇數(shù)、呆板、模樣、油炸、召開、確鑿”，您知道“單、區(qū)、寧、任、華”用于姓氏是讀什么音嗎？如果您是大連人，您知道大連方音的缺陷嗎？“白菜、排隊(duì)、開水”應(yīng)該怎樣讀才準(zhǔn)確呢？（１）學(xué)生語音的不規(guī)范。主要集中體現(xiàn)在平翹舌音、前后鼻音發(fā)音不到位，l和n易

5、混淆。聲調(diào)以及輕聲、兒化的發(fā)音技巧掌握明顯不到位。朗讀課文部分學(xué)生存在較為明顯的停頓錯(cuò)誤以及唱讀等現(xiàn)象。（２）學(xué)生書寫、習(xí)作表達(dá)的不規(guī)范。學(xué)生寫字過程中出現(xiàn)錯(cuò)別字情況較為嚴(yán)重，習(xí)作表達(dá)受方言影響，不規(guī)范現(xiàn)象較多。３、對現(xiàn)狀的思考。３、對現(xiàn)狀的思考。（１）學(xué)校的重視與教師自身的素質(zhì)影響學(xué)生規(guī)范化語言文字的學(xué)習(xí)。（２）學(xué)生語言文字規(guī)范化的學(xué)習(xí)必須借助一套使用于自身特點(diǎn)的校本教材。（３）要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過豐富多彩的學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)

6、形式進(jìn)行推廣。（４）要努力營造一個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)范化語言文字的良好氛圍。４、課題提出與與學(xué)校工作特點(diǎn)。４、課題提出與與學(xué)校工作特點(diǎn)。近年來，學(xué)校各項(xiàng)工作得以全面發(fā)展，對語言文字規(guī)范化工作尤其重視。學(xué)校先后承接了國家級、省級多項(xiàng)重點(diǎn)課題，被評為“全國寫字實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄ⅰ叭珖鴷ㄏ冗M(jìn)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。學(xué)校項(xiàng)有多位普通話測試員，學(xué)生期末測試增加口語內(nèi)容，設(shè)立學(xué)生“百佳作業(yè)展”。尤其值得一提的是，學(xué)生林萬山參加第１１屆“全國讀書教育活動”榮獲“小學(xué)生講故事

7、比賽”一等獎(jiǎng)，填補(bǔ)了福建省參加此項(xiàng)活動以來從未獲得一等獎(jiǎng)的空白。同時(shí)，該校致力于校本課程的開發(fā)與研究，已整理《我的閱讀我做主》、《生活日記》等校本教材?！瓣P(guān)于語言文字規(guī)范化的校本教材的開發(fā)與研究”的課題研究必然會有助于學(xué)校各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺階，同時(shí)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生使用規(guī)范化語言文字的能力，從而在全社會掀起學(xué)習(xí)規(guī)范化的新熱潮。二、課題的陳述二、課題的陳述1、課題概念的界定課題概念的界定(1)關(guān)于“語言文字”:普通話的“普通”是“普遍”、“通