四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案-2我們的班規(guī)我們訂（2課時(shí)）人教（新版）

1、2我們班規(guī)我們訂我們班規(guī)我們訂教材分析教材分析《我們的班規(guī)我們訂》是統(tǒng)編版《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第一單元《與班級(jí)共成長》的第二課內(nèi)容。本課內(nèi)容分旨在引導(dǎo)學(xué)生感受班集體生活中規(guī)則的作用、民主平等在班集體生活中的現(xiàn)實(shí)意義，正確看待班規(guī)制訂、執(zhí)行中存在的問題，知道班集體離不開個(gè)人，個(gè)人從班集體中獲取了知識(shí)和快樂，個(gè)人與班集體共成長。本課內(nèi)容分為“班規(guī)的作用”“班規(guī)我們訂”“班規(guī)重執(zhí)行”“班規(guī)可改進(jìn)”四大板塊?！鞍嘁?guī)的作用”引導(dǎo)學(xué)生通過班級(jí)日

2、常生活、搜索已有的班規(guī)，深刻感受班規(guī)的作用；“班規(guī)我們訂”啟發(fā)學(xué)生了解班規(guī)的制訂應(yīng)該師生全員參與、民主討論，班規(guī)的內(nèi)容要有針對(duì)性，制訂的程序要規(guī)范；“班規(guī)重在執(zhí)行”讓學(xué)生懂得每個(gè)人都是班規(guī)的執(zhí)行者、守護(hù)者；“班規(guī)可改進(jìn)”旨在讓學(xué)生正確對(duì)待班規(guī)執(zhí)行中存在的問題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.通過親歷班規(guī)制訂的全過程，形成初步的民主、法治意識(shí)，樹立自己是班級(jí)主人的主人翁意識(shí)。2.通過討論、辨析等多樣的活動(dòng)，懂得自己不僅是班規(guī)的制訂者，更是班規(guī)的守護(hù)者

3、，執(zhí)行者。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生懂得班級(jí)成員不僅是班規(guī)的守護(hù)者，還是班規(guī)的執(zhí)行者。2.培養(yǎng)學(xué)生基于生活的道德探究、思辨能力。課時(shí)安排課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備課前組織學(xué)生制作調(diào)查表：我們班有哪些班規(guī)。教學(xué)過程教學(xué)過程一、尋找班規(guī)，了解作用一、尋找班規(guī)，了解作用1.游戲?qū)耄私獍嘁?guī)。三、合作探討，制訂班規(guī)三、合作探討，制訂班規(guī)1.回顧班規(guī)，誰來制訂。教師引導(dǎo)學(xué)生四人小組回顧，收集到的班規(guī)當(dāng)初是由誰制訂的，

4、全班交流我們班的各項(xiàng)班規(guī)是怎么訂的。通過討論與交流，學(xué)生感受到班規(guī)可以是老師制訂，也可由師生共同制訂，還可以由學(xué)生自己來制訂。2.學(xué)習(xí)微課，掌握方法。教師通過微課讓學(xué)生了解制訂班規(guī)的方法，組織學(xué)生交流，贊成哪些觀點(diǎn)，說出理由。并且再次探討：在制訂班規(guī)的時(shí)候還要注意哪些問題。3.梳理現(xiàn)成，制訂班規(guī)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，梳理已收集到的班規(guī)，按學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀等方面歸類，并思考還有哪些需要補(bǔ)充的內(nèi)容。學(xué)生分組制定班規(guī)。全班交流整合

5、，形成班規(guī)。設(shè)計(jì)意圖：通過具體的班規(guī)，回顧制訂的過程，讓學(xué)生了解到規(guī)則可以是老師制訂的，也可以是師生共同制訂的，還可以由學(xué)生自己來制訂。這些制訂方法都是可以的，沒有好壞對(duì)錯(cuò)之分，可以根據(jù)不同的情境決定由誰制訂。和小組成員一起梳理收集到的班規(guī)，從四個(gè)方面整理有關(guān)內(nèi)容，并有機(jī)補(bǔ)充其他方面的班規(guī)，學(xué)習(xí)將今天學(xué)到的方法運(yùn)用到實(shí)際制訂班規(guī)中去。初步體驗(yàn)班級(jí)生活的主人翁精神，培養(yǎng)集體責(zé)任感。四、課后作業(yè)四、課后作業(yè)以小組的形式制訂班規(guī)，并在下節(jié)課進(jìn)