論述類(lèi)文本閱讀之解題方法指導(dǎo)

1、1論述類(lèi)文本閱讀之解題方法指導(dǎo)論述類(lèi)文本閱讀之解題方法指導(dǎo)【導(dǎo)入新課】【導(dǎo)入新課】現(xiàn)代文閱讀已成為高考語(yǔ)文試卷的重要組成部分，因?yàn)樗钦Z(yǔ)文能力的重要體現(xiàn)?，F(xiàn)代文閱讀已成為高考語(yǔ)文試卷的重要組成部分，因?yàn)樗钦Z(yǔ)文能力的重要體現(xiàn)。從文體上看，高考現(xiàn)代文閱讀一般有從文體上看，高考現(xiàn)代文閱讀一般有論述類(lèi)文本閱讀和文學(xué)作品閱讀兩類(lèi)形式的文章。我們把文學(xué)作品閱讀稱為“大閱讀”，把論述類(lèi)文章閱讀稱為“小閱讀”。論述類(lèi)文本閱讀包括科技說(shuō)明文閱讀、社科類(lèi)

2、閱讀。近年高考把小閱讀能力的考查放在了很重要的地位，如何才能迅速準(zhǔn)確地解答這類(lèi)試近年高考把小閱讀能力的考查放在了很重要的地位，如何才能迅速準(zhǔn)確地解答這類(lèi)試題呢？今天，我們就一起來(lái)探究一下題呢？今天，我們就一起來(lái)探究一下————首先我們要明確首先我們要明確(一、一、)【考試大綱【考試大綱】的要求】的要求《考試大綱》將小閱讀的考點(diǎn)分為兩個(gè)能力層級(jí)：《考試大綱》將小閱讀的考點(diǎn)分為兩個(gè)能力層級(jí)：1理解理解B（1）理解文中重要概念的含義）理解文中

3、重要概念的含義（2）理解文中重要句子的含意）理解文中重要句子的含意2分析綜合分析綜合C（1）篩選并整合文中的信息）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度理解能力理解能力：“重要概念”指對(duì)文章思想、觀點(diǎn)、情感等起重要作用的概念。這些概念一般都有較豐富的內(nèi)涵，有的還有特定含義

4、。“重要句子”“重要句子”指對(duì)文章思想、觀點(diǎn)、情感、結(jié)構(gòu)等起重要作用的句子。要注意其在文中所處的位置。分析綜合能力：分析綜合能力：其主要考查考生篩選信息、詞句理解和綜合推斷等方面的能力?！浯危覀円私庑￠喿x的其次，我們要了解小閱讀的(二、二、)命題特點(diǎn)命題特點(diǎn)⒈題型特點(diǎn)⒈題型特點(diǎn)共有三種方式，一、選擇題，這是小閱讀考查的主流，仍然受到命題者的青睞，共有三種方式，一、選擇題，這是小閱讀考查的主流，仍然受到命題者的青睞，2013年，有

5、年，有10套試卷完全設(shè)為選擇題；二、選擇題和主觀題相結(jié)合，有套試卷完全設(shè)為選擇題；二、選擇題和主觀題相結(jié)合，有7套試卷為此題型；套試卷為此題型；三、完全采用簡(jiǎn)答題，如江蘇卷。三、完全采用簡(jiǎn)答題，如江蘇卷。⒉題量特點(diǎn)⒉題量特點(diǎn)考查的試題多為考查的試題多為3題，除廣東卷為題，除廣東卷為4題，上海卷為題，上海卷為5題。題。⒊選材特點(diǎn)⒊選材特點(diǎn)其選材新穎，往往反應(yīng)某一個(gè)領(lǐng)域最新動(dòng)向的研究其選材新穎，往往反應(yīng)某一個(gè)領(lǐng)域最新動(dòng)向的研究.十分關(guān)注十分

6、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)時(shí)事熱點(diǎn)，如城市文化發(fā)展、娛樂(lè)明星文化、日本核泄漏事故等，也非常關(guān)，如城市文化發(fā)展、娛樂(lè)明星文化、日本核泄漏事故等，也非常關(guān)注傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化，如中國(guó)文化、文藝?yán)碚?、時(shí)間文化、建筑學(xué)等。，如中國(guó)文化、文藝?yán)碚?、時(shí)間文化、建筑學(xué)等。所選的文章具有權(quán)威性、大眾性、文學(xué)性。3因此，要特別注意重要詞語(yǔ)前邊的修飾與限制詞，此，要特別注意重要詞語(yǔ)前邊的修飾與限制詞，請(qǐng)同學(xué)們齊讀相關(guān)的詞語(yǔ)例如“一例如“一些”些”“有些”“有些”“幾乎”“

7、幾乎”“除……之外”“除……之外”“到……為止”“到……為止”“絕大多數(shù)”“絕大多數(shù)”“全都”“全都”“全部”“全部”“有時(shí)”“有時(shí)”“凡”“凡”“全”“全”“都”“都”“所有”“所有”“一切”“一切”“各種”等?！案鞣N”等。讀原文時(shí)，可以用筆把這些詞勾畫(huà)出來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們做例1，看看是否有范圍失當(dāng)?shù)膯?wèn)題。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們只節(jié)選了與題干選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們只節(jié)選了與題干選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容?！纠纠?】（湖南卷第8題）比如

8、藏醫(yī)，很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期，它的傳授是在寺廟中以隱秘的方式進(jìn)比如藏醫(yī)，很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期，它的傳授是在寺廟中以隱秘的方式進(jìn)行的，它用青藏高原所獨(dú)有的植物、動(dòng)物、礦物和食物對(duì)患者進(jìn)行治療，行的，它用青藏高原所獨(dú)有的植物、動(dòng)物、礦物和食物對(duì)患者進(jìn)行治療，對(duì)包括癌癥、中對(duì)包括癌癥、中風(fēng)在內(nèi)的多種令現(xiàn)代醫(yī)學(xué)棘手的疾病有著較好的療效。風(fēng)在內(nèi)的多種令現(xiàn)代醫(yī)學(xué)棘手的疾病有著較好的療效?！驹囶}】關(guān)于中醫(yī)學(xué)與西醫(yī)學(xué)的比較，下列說(shuō)法中符合原文意思的一項(xiàng)是（【試題】關(guān)于中

9、醫(yī)學(xué)與西醫(yī)學(xué)的比較，下列說(shuō)法中符合原文意思的一項(xiàng)是（）B.中醫(yī)學(xué)能治療包括中風(fēng)在內(nèi)的所有疑難雜癥，西醫(yī)學(xué)對(duì)這些病則感到束手無(wú)策。中醫(yī)學(xué)能治療包括中風(fēng)在內(nèi)的所有疑難雜癥，西醫(yī)學(xué)對(duì)這些病則感到束手無(wú)策。⒉然否不當(dāng)然否不當(dāng)指命題者故意忽視原文中“可能”指命題者故意忽視原文中“可能”“大概”“大概”“也許”“也許”“差不多”“差不多”“將會(huì)”等修飾限制語(yǔ)，“將會(huì)”等修飾限制語(yǔ)，把尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說(shuō)成既成事實(shí)，或?qū)ⅰ盎蛉弧迸c“必然”不分，

10、或?qū)ⅰ耙寻焉形创_定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說(shuō)成既成事實(shí)，或?qū)ⅰ盎蛉弧迸c“必然”不分，或?qū)ⅰ耙讶弧迸c“未然”混淆，以假當(dāng)真。然”與“未然”混淆，以假當(dāng)真。此時(shí)特別注意表程度、范圍的關(guān)鍵詞此時(shí)特別注意表程度、范圍的關(guān)鍵詞。請(qǐng)同學(xué)們做例2，看是否存在“已然與未然、或然與必然”的問(wèn)題【例【例2】胚胎干細(xì)胞另一個(gè)胚胎干細(xì)胞另一個(gè)研究重點(diǎn)研究重點(diǎn)是用于產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織，再將這些胰腺是用于產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織，再將這些胰腺組織移植到體內(nèi)，以根

11、治糖尿病。組織移植到體內(nèi)，以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就將胰島素基因轉(zhuǎn)入小鼠的細(xì)胞去年西班牙的研究者就將胰島素基因轉(zhuǎn)入小鼠的細(xì)胞中，中，使之具有分泌胰島素的能力，再將這些干細(xì)胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，結(jié)果小鼠使之具有分泌胰島素的能力，再將這些干細(xì)胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，結(jié)果小鼠的糖尿病癥狀消失了。胚胎干細(xì)胞還有多種可能的用途。的糖尿病癥狀消失了。胚胎干細(xì)胞還有多種可能的用途。不過(guò)，醫(yī)學(xué)界的美夢(mèng)還需要一段不過(guò)，醫(yī)學(xué)界的美夢(mèng)還需要

12、一段時(shí)間才能變成現(xiàn)實(shí)。時(shí)間才能變成現(xiàn)實(shí)。【試題】【試題】（全國(guó)卷（全國(guó)卷I第10題）根據(jù)本文提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（題）根據(jù)本文提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（）A.已經(jīng)證實(shí)，把胰島素基因轉(zhuǎn)入人類(lèi)胚胎干細(xì)胞可以產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織。已經(jīng)證實(shí)，把胰島素基因轉(zhuǎn)入人類(lèi)胚胎干細(xì)胞可以產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織。3、主次不分、主次不分指命題者故意混淆主次關(guān)系，把主要的問(wèn)題說(shuō)成次要問(wèn)題，或反之。指命題者故意混淆主次關(guān)系，把主要

13、的問(wèn)題說(shuō)成次要問(wèn)題，或反之。請(qǐng)同學(xué)們做例3，注意仔細(xì)對(duì)比原文，分清主次。【例【例3】到宋代……在這種情況下，到宋代……在這種情況下，“茶馬互市“茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補(bǔ)充”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補(bǔ)充軍費(fèi)之需外軍費(fèi)之需外，更重要的是，既滿足了國(guó)家對(duì)戰(zhàn)馬的需要，又維護(hù)了宋朝西南邊境的安全。，更重要的是，既滿足了國(guó)家對(duì)戰(zhàn)馬的需要，又維護(hù)了宋朝西南邊境的安全?！驹囶}】【試題】（全國(guó)卷第（全國(guó)卷第7題）下列關(guān)于“茶馬古道