aoe說課稿

1、《aoeaoe》說課稿》說課稿20143252014325各位評委，大家好，我是今天的第幾號選手，我說課的題目是《單韻母aoe》，我將從說教材——說教法學法——說教學過程——說板書設計這四個方面進行我的說課。一、說教材說教材《單韻母aoe》是人教版小學語文一年級上冊漢語拼音第1課的內(nèi)容。本課是第一課時，本課包含了2個部分：第一部分是三個單韻母ɑ、ｏ、ｅ，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊啊啊”，“啊”提示

2、ɑ的音，女孩兒的頭部和小辮子構成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示ｏ的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示ｅ的音，水中的倒影提示ｅ的形；第二部分是ɑ、ｏ、ｅ的書寫格式及筆順。根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》，結合小學一年級小學學生的認知水平以及教材的特點，在本課時中我擬定以下2個目標：1.學會aoe三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。2.認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握aoe的筆順，知道

3、三個字母都占中格。由于本課單韻母學習的特點，我將本課的重點定為了學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，正確書寫字母；將難點定為了讀準oe的音。二、二、說教法學法說教法學法接下來，我將說一說我的教法和學法。人們常說“教學有法，教無定法，貴在得法”，就是告訴我們教學方法要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標以及教學的對象等因素進行合理的安排。根據(jù)第一課時的教學內(nèi)容，我們知道本課的重點就在于認識并書寫aoe三個單韻母。因此，我準備采用多媒體輔助教學法來創(chuàng)設情

4、景以鼓勵觀察，引導想象；直觀法以及講授法讓學生更形象、直觀地學習aoe這三個單韻母；同時，我還準備采用兒歌的形式教學aoe的音形，引起他們對單韻母aoe學習的興趣。在學法上，考慮到到一年級學生注意力不集中及形象思維的特點，在教學本課時，我將引導學生采用以下三種學習方法學習本課：1、練習法；2、合作寫飽滿、規(guī)范”，然后讓學生描紅一個并模仿書寫兩個，在糾正寫字姿勢后，巡視指導學生書寫，并展示互評，同時用紅粉筆糾正學生寫在黑板上的a中不到位的

5、筆畫，最后讓同桌相互糾正寫得不好的地方。這樣，讓學生在觀察、比較、討論中，發(fā)現(xiàn)寫好單韻母a的竅門。第二部分學習單韻母o和第三部分學習單韻母e的教學環(huán)節(jié)與學習單韻母a的教學環(huán)節(jié)一致，其學習都是由看圖片引導出學習的單韻母，教師教讀發(fā)音，提醒發(fā)音口型，識記單韻母的樣子以及指導書寫組成。其中，在發(fā)音環(huán)節(jié)重點指導單韻母o的發(fā)音口型是攏圓的，e的發(fā)音口型是嘴巴扁扁的，在指導書寫環(huán)節(jié)著重指導e是一筆寫成，把半圓畫圓，最后不封口。我這樣安排是綜合考慮a

6、oe三個單韻母的教學特點，aoe的教學具有內(nèi)在一致性，因此我將它分為三部分分別進行教學，有利于一年級小朋友更好地區(qū)分三個不同的單韻母。（三）鞏固練習，強化記憶遺忘是有規(guī)律的，在三個單韻母都認識了后，及時地鞏固練習有利于學生更好地記憶。因此，我在此設計了看口型猜字母游戲和全班游戲記憶兩個環(huán)節(jié)。在看口型猜字母游戲中，先隨機抽五個同學進行此游戲，以檢查三個單韻母的識記情況，有針對性地糾正學生的發(fā)音口型，并帶動全班強化發(fā)音時的口型；在全班游戲記

7、憶環(huán)節(jié)，我先講游戲規(guī)則“同學們，在這個游戲中，老師做出單韻母發(fā)音的口型，你們找出相應的字母卡，并迅速地舉到頭頂，找對了就黨校老師帶領全班同學一起讀兩遍”，在示范一次后先抽取五個同學進行此游戲，接著就全班一起玩這個游戲，學生正確找出相應字母卡后相機指導全班朗讀并識記。這樣既復習了新知，又很大程度地調(diào)動了學生的情緒，活躍了課堂氣氛。（四）總結全課，課外拓展一年級小朋友是積極的，需要來自他人的鼓勵，因此，在本課的結尾，我先總結本課內(nèi)容“同學們