小學習作教學目標、內容以及策略1

1、小學各學段習作教學目標、內容以及策略學術委員會學術委員會劉紅艷劉紅艷一、一、小學各學段習作教學目標比較、分析小學各學段習作教學目標比較、分析低年段（12）中年段（34）高年段（56）教學目標教學目標（部分）（部分）對寫話有興對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。語。留心周圍事留心周圍事物，樂于書面樂于書面表達，表達，增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感

2、受和想象，注意表現自己覺意表現自己覺得新奇有趣得新奇有趣的、或印象最的、或印象最深、最受感動深、最受感動的內容。的內容。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具內容具體，感情真體，感情真實。實。能根據習作內容表達的需要，分段表分段表勵，是“樂于寫”的動力。（1）話題激趣。習作話題一般來源于自然、生活和閱讀三個方面。低年段的學生好動、充滿好奇心、主要

3、通過感性、形象的方式認知周圍事物，所以在選擇習作話題上，應盡可能貼近學生生活，盡可能是他們所親身體驗的事物，盡可能讓學生在具體的活動體驗中進行寫話訓練。比如描寫景物，就可以帶著學生走進大自然，撿落葉、看花朵、摸石頭、淌小河，觸摸樹葉的紋理、觀察花瓣的色澤、感受溪水的清冽……只有學生親身體驗了才會有話可寫，寫出來的東西才能形象、生動。再比如描寫人物，就要以學生身邊最熟悉的人為話題，激發(fā)學生寫作的興趣。要善于運用繪本閱讀開發(fā)學生的想象力，引

4、導學生在對繪本的理解和二次創(chuàng)作中提高語言表達能力。一年級的孩子以繪本閱讀為主，二年級的孩子可以創(chuàng)作繪本，在創(chuàng)作過程中充分滿足表達欲望，驅動習作內需。（2）詞句訓練。主要訓練學生能夠寫好一句或幾句話。詞語、句式這是所有習作教學必須打好的基礎。尤其是一年級，要加強對學生進行“寫好一句話”的訓練。最簡單的二素句訓練（誰、干什么）。比如“我們在玩?！保渲械亩厥恰罢l”、“干什么”。再比如“我們是好朋友”，二要素就是“誰”、“是什么”。要通過