滬科版八年級數(shù)學上冊教學計劃

1、1滬科版八年級上冊數(shù)學教學計劃雙廟職中數(shù)學組一、教學指導思想以《初中數(shù)學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，落實五河縣‘讓每個學生都學得好’的辦學理念，探究‘三為主’有效課堂模式。開展新課程教學改革，對學生實施素質(zhì)教育，切實激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，掌握學習數(shù)學的方法和技巧，建立數(shù)學思維模式，培養(yǎng)學生探究思維的能力，提高學習數(shù)學、應用數(shù)學的能力。深化教學改革以促使學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點課堂中以“學生的發(fā)展為本活動為主線創(chuàng)新為

2、主旨”培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點充分體現(xiàn)“新課程、新標準、新教法”堅持走“教研”之路，努力探索“減負增效”的教育教學模式，從培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的能力入手，持之以恒地開展教研活動，充分發(fā)展學生數(shù)學思維，全面提高教育教學質(zhì)量。二、學生基本情況分析：我們班的學生，從上學期學生期末考試的成績總體來看，成績不算太好。對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何

3、中，教材安排的知識比較膚淺，相對正規(guī)教學來說，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng)。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識拓展學生的知識面，提升學生素質(zhì)；在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投

4、入到學習中去，少數(shù)學生需要教師督促，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進行總結(jié)的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做到。三、教材內(nèi)容分析本學期教學內(nèi)容，共計六章，知識的前后聯(lián)系分析如下：3的概念、并且進一步探究一次函數(shù)三角形中的邊角關系，以及命題與證明等幾何知識全等三角形以及三角形全等的條件、直角三角

5、形全等的特殊條件，研究其基本性質(zhì)，促進學生對幾何知識的認識，發(fā)展幾何證明的能力。通過軸對稱的基本性質(zhì)的學習，欣賞并體驗軸對稱，要使學生認識平移和對稱的決定因素和本質(zhì)，并用它來解決相關問題，設計圖案。過程與方法，通過學生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識，發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識道路上坎坎坷坷，達到深刻理解掌握知識的目的，達到“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經(jīng)歷這些活動中，提高學生的動手實踐能力，提高學生的邏輯推理能力與邏

6、輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學生在數(shù)學上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值。情感與態(tài)度，通過本期的學習使學生認識到數(shù)學來源于實踐，又反作用于實踐，認識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關系，能夠設計精美的圖案，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學習的快樂。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)展學

7、生的非智力因素，使學生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學生素質(zhì)。五本學期教學內(nèi)容重難點：重點；1.平面上點的坐標2.一次函數(shù)性質(zhì)及應用3.三角形邊角關系4.全等三角形的判定5.等腰三角形的性質(zhì)及判定難點；1.圖形在坐標系中的平移2.一次函數(shù)與一次方程一次不等式3.全等三角形的判定4.線段的垂直平分線，角平分線六、提高學科教育質(zhì)量的主要方法和措施：1、認真做好教育教學工作，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容