最新蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊《不含括號的混合運算》說課

1、《不含括號的混合運算》說課稿各位評委、老師，大家好！今天，我說課的課題是：蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊第七單元第一課時《不含括號的混合運算》。下面我將根據(jù)自己編寫的教學(xué)設(shè)計，從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標、教法與學(xué)法、教學(xué)過程設(shè)計、板書設(shè)計六個方面作一個說明。一、說教材分析《不含括號的混合運算》是本單元第一課時的內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩步混合運算的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合具體情境學(xué)習(xí)三步混合運算。本課教學(xué)是進一步發(fā)展學(xué)生混合計算能力的需要，又是進一步學(xué)

2、習(xí)較復(fù)雜的四則混合運算的基礎(chǔ)和有效工具，因此是小學(xué)生必須掌握最基礎(chǔ)的知識與技能。二、學(xué)生認知學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步混合運算，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)時也存在一定的困難：能夠運用三步運算解決相關(guān)的實際問題時學(xué)生學(xué)習(xí)時存在思維隱患。三、說教學(xué)目標：1、使學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活中的數(shù)量關(guān)系，理解和掌握不含括號的三步混合運算的順序，并能正確進行計算。2、使學(xué)生在按順序進行計算和解決實際問題的過程中，增強類比遷移能力和抽象概括能力，感受數(shù)學(xué)的

3、應(yīng)用價值，提高解決簡單實際問題的能力。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作交流意識。教學(xué)重點和難點教學(xué)的重點：掌握三步混合運算的順序，并能正確計算。教學(xué)的難點：能用三步計算解決相關(guān)的實際問題。少錢？讓學(xué)生小組合作，動腦思索，分析數(shù)量關(guān)系，嘗試列式計算，再說說列式的依據(jù)。這樣設(shè)計的目的是通過學(xué)生自己動手動腦去解決與實際生活相聯(lián)系的問題，增強學(xué)生合作交流的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并且通過自

4、己的努力得出結(jié)果，使印象更加深刻，達到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者這一理念。3、嘗試探究，解決實際問題。根據(jù)新課標提出的自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生交流這個綜合算式的計算方法，進行討論：這個算式，先算什么？再算什么，為什么？從單價數(shù)量=總價，引導(dǎo)學(xué)生明確：象棋的總價和圍棋的總價的計算方法，分別算出兩樣棋的總價加起來就是一共要付的錢，使學(xué)生了解計算的順序，通過綜合算式與分步計算反復(fù)對比，使學(xué)生推導(dǎo)出不含括

5、號的三步混合運算順序：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。在學(xué)習(xí)過程中聯(lián)系實際情境，學(xué)生獨立嘗試，自主探索，理解運算順序。這樣做的目的是增強學(xué)生合作交流的意識，通過合作，讓學(xué)生在有依據(jù)的情況下，自主歸納“先乘除，后加減”的運算法則，加深對運算順序的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，使推理出來的計算方法更具合理性。其次，通過小組合作分析“試一試”練習(xí)的運算順序，教師在算式上標上運算順序，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的理解和算理

6、的掌握，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的結(jié)語，總結(jié)本節(jié)課的重點知識，使學(xué)生形成計算的技能。這樣學(xué)生通過自己的勞動掌握了本節(jié)課的新知識，會感到非常有成就感，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，為將來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。4、多層訓(xùn)練，加強知識運用。本課練習(xí)設(shè)計以下幾類題型，主要是加強學(xué)生對運算順序的掌握和計算的應(yīng)用。緊扣重點、循序漸進、形式多樣，對學(xué)生進行解決問題思路的訓(xùn)練，使“算”與“用”有機結(jié)合，突破教學(xué)難點，進一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，鞏固了學(xué)生學(xué)到的知識，不但為后面的學(xué)習(xí)