中小學教師信息素養(yǎng)調(diào)查問卷

1、百度文庫專用百度文庫專用中小學教師信息素養(yǎng)評價標準（草稿）中小學教師信息素養(yǎng)評價標準（草稿）三級指標評價一級指標二級指標優(yōu)良中差優(yōu)良中差1、對教師信息素養(yǎng)重要性的認識認為教師的信息素養(yǎng)非常重要，已成為當今每位教師必須具備的一種基本素質(zhì)，信息的獲取、分析、加工、利用的能力與傳統(tǒng)的“讀、寫、算”方面的知識與能力一樣重要，是信息社會對廣大教師提出的最基本要求。（4）認為教師的信息素養(yǎng)比較重要，也是當今每位教師具備的一種素質(zhì)，是信息社會對廣大教

2、師提出的新的要求。（3）認為教師的信息素養(yǎng)不重要，。只要能有“讀、寫、算”方面的知識一樣可以做教師。（2）認為教師的信息素養(yǎng)有沒有無所謂。（1）2、學習信息技術的態(tài)度為了更好地獲取和利用信息，學習現(xiàn)代信息技術的熱情非常高，能主動利用各種途徑學習信息技術，進步很快，而且能把學到的知識指導其他老師。（6）為了更好地獲取和利用信息，學習現(xiàn)代信息技術的熱情比較高，但進步不快。（4）能在學校領導的要求或安排下，學習信息技術，進步不快。(2)不喜歡

3、學習信息技術（0）3、信息的應用能經(jīng)常收集與自己教育教學相關的信息，并對信息進行分類儲存，且能從實際出發(fā)考慮利用信息的最有效方式努力地將其整合到自己的學習和教育教學策略之中，學以致用。（7）能經(jīng)常上網(wǎng)查看資料，但不注意收集；能利用電腦撰寫論文、總結、上傳文章等；能利用已有的課件組織教育教學。（5）能上網(wǎng)，但只是瀏覽一些新聞等；能在電腦上做一些簡單的操作，但不能用于教學。（3）從來不用電腦（或電腦只用于游戲等非教育教學活動），且沒有讀書筆

4、記等（1）對信息化的理解和態(tài)度30%4、對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)非常注重對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，總是根據(jù)教學的需要引導和指點學生學會搜集和處理信息，使之養(yǎng)成習慣。引導學生正確利用網(wǎng)絡、書刊、電視等信息工具、媒體等渠道來開展學習2比較重視對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，能指點學生學會搜集和處理信息。引導學生正確利用網(wǎng)絡、書能注意學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，能要求學生學會搜集和處理信息。（3）不注意培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)(0)件。（2）11、運用演示文稿能熟練運用PP

5、T演示文稿工具制作課件用于教學，講座，會設置超鏈接、會插入圖片和影像，能制作得比較精致。（7）會運用PPT演示文稿工具制作課件用于教學，會插入圖片和影像。（5）會運用PPT演示文稿工具制作講稿。（3）不會使用（0）12、制作網(wǎng)頁能熟練制作居于數(shù)據(jù)庫的動態(tài)網(wǎng)頁。（3）能熟練制作靜態(tài)網(wǎng)頁。（2）能運用模板制作網(wǎng)頁（1）不會制作（0）13、動畫制作能熟練制作Flash動畫，并能用于教育教學（3）能制作簡單Flash動畫。（2）能制作簡單gif

6、動畫（1）不會制作（0）14、媒體設備應用能熟練使用除計算機以外的其他常規(guī)電教媒體輔助教學（會錄像、錄音、拍攝等）。（3）能使用除計算機以外的其他常規(guī)電教媒體輔助教學（會拍攝）。（2）能用準備好的多媒體上課（1）不會使用（0）15、獲取信息能為解決問題而去積極獲取可用的信息，對信源有很多的了解，能制定獲取信息的不同策略。并且能確認自己所獲取的信息對解決問題的有效性。（5）能為解決問題而去獲取有用的信息，對信源有較多了解。（4）能為解決問

7、題而去獲取一定的信息。但有效性不高，對信源了解較少。（3）不能有效地獲取信息，對信源沒有了解。（1）17、分析信息能正確的評價信息，能對獲取的信息有分析、批判性的思考。能正確解讀文本、圖像和聲音信息，有較強的敏感度(5)能較正確的評價信息，對獲取的信息有分析和思考，能解讀文本和圖像信息，但敏感度不強。（4）對獲取的信息有分析和思考，但評價信息的正確性不高。解讀文本和圖像等信息的能力差。（3）3，對獲取的信息有分析和思考，但不能正確的評價