五年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案-8美麗文字民族瑰寶人教部編版

1、8美麗文字民族瑰寶教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.了解我國(guó)語(yǔ)言文字的多樣性以及漢字發(fā)展的歷史和特點(diǎn)。2.通過(guò)辨識(shí)甲骨文字或閱讀有關(guān)文字的故事，不斷尋找、發(fā)現(xiàn)漢字的歷史和特點(diǎn)，初步感受漢字的獨(dú)特魅力，對(duì)我國(guó)漢字文化產(chǎn)生喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)嘗試中國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)好、用好、寫好漢字的熱情。在體驗(yàn)中，認(rèn)同我國(guó)是具有豐富傳統(tǒng)文化的文明古國(guó)，形成民族自豪感。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程本課從活動(dòng)開始，學(xué)生初步感受我國(guó)語(yǔ)言文字的多樣性。然后，通過(guò)三次“猜

2、一猜”的體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生逐步感知漢字的獨(dú)特魅力。最后，漢字書寫活動(dòng)使學(xué)生既體驗(yàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的書法藝術(shù)，又抒發(fā)了自己對(duì)中國(guó)漢字的情感。環(huán)節(jié)一活動(dòng)導(dǎo)入，明確研究主題上部漢字遮擋住。1.出示資料:出示教材第62頁(yè)左下方圖片，先將最上部的漢子遮擋住。2.提問(wèn):同學(xué)們你們相信嗎圖中有7種少數(shù)民族文字，他們說(shuō)的是相同的一句話。3.提問(wèn):有你認(rèn)識(shí)的少數(shù)民族文字嗎誰(shuí)能試著讀讀你有什么感受4.板書:國(guó)家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。環(huán)節(jié)二使用教材，了解漢字歷史1

3、.出示資料:教材中甲骨文圖片、青銅器銘文圖片、秦朝貨幣圖片。2.出示學(xué)習(xí)任務(wù):我國(guó)最古老的文字是什么3.明確活動(dòng)要求:四個(gè)同學(xué)組，瀏覽資料，然后交流學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把文字的名稱寫在年代尺的相應(yīng)位置。1.過(guò)渡:同學(xué)們不信的話，就跟隨“木”字，繼續(xù)探尋漢字的秘密，領(lǐng)略漢字的獨(dú)特風(fēng)采。2.出示資料:甲骨文字“木”。3.活動(dòng):學(xué)生觀察“木”字演變的過(guò)程。4.小結(jié):這就是“木”宇演變的過(guò)程，從栩栩如生的圖形，變成方塊字，在演變中不斷完善，凸顯了漢字方

4、方正正、四平八穩(wěn)的特點(diǎn)。這其中無(wú)不凝聚著祖先的聰明才智。5.活動(dòng)：呈現(xiàn)“木”字的篆書，讓學(xué)生嘗試在它的不同位置添加一“橫”，創(chuàng)造出間用三個(gè)新文字6.引申:同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看“朱”這個(gè)字，甲骨文、金文、小篆從“木”，中樹木、大紅色、朱砂等，、來(lái)場(chǎng)指示樹干的那位。本義為樹干，神為樹F中心呈永色的種7.出示資料:甲骨文字“家”。假借為姓。同學(xué)們你們懂得“朱”這個(gè)漢字的來(lái)歷了嗎8.提問(wèn):你知道這是什么漢字嗎從中你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：我們的遠(yuǎn)古先

5、民在中華大地上辛勒耕松，還開始了家飼養(yǎng)。一個(gè)雙字，就讓我們看到了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。這恐怕是他文學(xué)無(wú)法比報(bào)的，這也正是漢字?jǐn)z特的魅力。漢字是我們的祖先在勞動(dòng)中發(fā)明創(chuàng)造的。他們把智慧和靈感熔鑄在一個(gè)又一個(gè)漢字里，創(chuàng)造了與眾不同的漢字，書寫出輝煌的中華文化。環(huán)節(jié)四作品欣賞，嘗試書法藝術(shù)檢1.過(guò)渡:在漢字漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，古人還將漢字加以美化，創(chuàng)造出風(fēng)格各異的書法藝術(shù)。中國(guó)書法史上涌現(xiàn)了許許多多的書法家，他們使用筆、墨、紙、硯，表現(xiàn)漢字特有的意境