應(yīng)用多媒體技術(shù)多方位提高美術(shù)學(xué)習(xí)效果

1、應(yīng)用多媒體技術(shù)多方位提高美術(shù)學(xué)習(xí)效果教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、參與者、合作者，教師的教學(xué)要有創(chuàng)新意識，教師要想使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所創(chuàng)新，自己在教育教學(xué)中首先要創(chuàng)新。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，教師要學(xué)習(xí)和掌握新的教育理念和手段，擁有創(chuàng)新的意識和勇氣。創(chuàng)新是人們在吸取前人已取得的成果的基礎(chǔ)上，經(jīng)過實踐探索，創(chuàng)造出新的事物來。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)新，美術(shù)教師不要禁錮于過去的教育思想和教育方法

2、不放手，要走出去、請進來。21世紀是個信息化的時代，社會的發(fā)展與人們觀念的更新促使教師必須樹立全新的教育理念。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的實施和深入，進一步加強了信息技術(shù)與各學(xué)科之間的整合，實現(xiàn)資源共享、豐富多樣的交互方式，美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，寓知識技能于興趣之中，充分發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生的審美能力，使美術(shù)學(xué)科成為一門活潑、輕松、富有魅力的學(xué)科，使美術(shù)課堂成為學(xué)生各顯其能。發(fā)揮想象并能與老師互動交流的場所。一、如何有效的在美術(shù)教學(xué)

3、中運用多媒體技術(shù)。教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不是簡單傳授的本領(lǐng)，而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞，使學(xué)生發(fā)揮其主觀能動性。傳統(tǒng)的教育，填鴨式的授課模式束縛了學(xué)生的主體地位，授課效果欠佳。那么如何有效地進行組織多媒體教學(xué)呢？首先要教學(xué)目標明確，合理安排課堂內(nèi)容。教師在進行課前要烈起來，學(xué)習(xí)動機自然形成了。三、應(yīng)用多媒體技術(shù)循序漸進，畫龍點睛。美術(shù)教學(xué)作為直觀性很強的教學(xué)，教師的演示，能使學(xué)生倍感親切，在演示中教師熟練地運用各種美術(shù)技巧，能使許多語言難以表達的東

4、西一目了然，從而讓學(xué)生更好地掌握知識、提高技能，也得到美的陶冶。在我的美術(shù)課堂中，多媒體成為了我的好幫手。例如，利用錄像多方位、多視角展示手工制作的細節(jié)，將復(fù)雜冗長的制作過程變得步驟清晰、生動有趣；利用幻燈機和明膠片展示剪紙手法，讓剪紙的一刀一剪一清二楚；利用實物投影儀進行作業(yè)展評，采用放大、特寫將學(xué)生作業(yè)通過屏幕展示給全體學(xué)生，克服了學(xué)生作業(yè)畫面過小而無法組織全體學(xué)生同時欣賞、品評的缺憾；再利用黑板簡明扼要地提示課的主題、重點、難點，

5、給學(xué)生指明本堂課學(xué)習(xí)的方向，一舉兩得。接下來就初二下半學(xué)期《變廢為寶，因材施藝》的探究互動階段我是如何設(shè)計的與同仁們進行交流。這節(jié)課的重難點在于在創(chuàng)作過程中，體現(xiàn)材料的肌理特點，依據(jù)各種廢舊材料的特點，進行拼帖創(chuàng)作裝飾畫?；诖耍谕黄浦攸c時我采用了圖片的方法，因為常規(guī)手段很難讓學(xué)生在短時間內(nèi)區(qū)分廢舊材料裝飾畫的特點，運用圖片形象地引導(dǎo)學(xué)生認知軟質(zhì)材料裝飾畫、硬質(zhì)材料裝飾畫、綜合性材料裝飾畫，并有針對性地介紹相應(yīng)材料，這就在短時間內(nèi)解決