教育智慧.(中學)ppt

1、教育智慧,萊州市教師進修學校 冷菊波,導入：【教育案例】“好色”風波,,行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。,作為老師，我們應當經(jīng)常反思：,當今學校教育和課堂教學缺少什么？ 當前教師的素質中亟待加強些什么？ 我們做老師的究竟應該怎么做？,為什么要提升教育智慧?,1. 提升教育智慧是教師自身的職業(yè)需求。 2. 提升教育智慧是時代對教師的職業(yè)要求。 3. 提升教育智慧更

2、是優(yōu)秀教師的不斷追求。,什么是智慧？,在社會生活中，智慧是個體生命活力的象征，是個體在一定的社會文化心理背景下，在知識、經(jīng)驗習得的基礎上，在知性、理性、情感、實踐等多個層面上生發(fā)，在教育過程和人生歷練中形成的應對社會、自然和人生的一種綜合能力系統(tǒng)。,什么是教育智慧？,教育智慧是教育科學與藝術高度融合的產(chǎn)物，是教師探求教育教學規(guī)律基礎上長期實踐、感悟、反思的結果，也是教師教育理念、知識修養(yǎng)、情感與價值觀、教育機智、教學風格等多方面素質高度

3、個性化的綜合體現(xiàn)。,教育智慧,教育智慧在教育教學實踐中主要表現(xiàn)為教師對于教育教學工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應以及靈活機智應對的綜合能力。,教育智慧的特質,誠實： 教育智慧的人格特質學習： 教育智慧的途徑特質反思： 教育智慧的思維特質整合： 教育智慧的時空特質創(chuàng)新： 教育智慧的目標特質,教育智慧的表征,是教育者崇高人格的表現(xiàn)具有靈活性和創(chuàng)造性 產(chǎn)生最佳的教育效果具有自己的個性,學生對某種事物和活動最感興趣

4、的時候；某種事物或活動能激發(fā)起學生熱情的時候；在榮辱面前學生出現(xiàn)思想矛盾或感情出現(xiàn)波動的時候；因懷疑或恐懼在心理上感到壓力很大的時候；,最佳教育契機,當學生的切身利益受到觸及的時候；對某種社會問題或集體中的某些現(xiàn)象感到迷惑不解的時候；后進的學生有了進步的時候；產(chǎn)生心理挫折，感到孤獨、苦悶或痛苦的時候；在重大的行動面前出現(xiàn)動機斗爭的時候； ……,最佳教育契機,教育智慧是教育機智的高級形態(tài)

5、 升華 教育機智是教育智慧的心理基礎 結論：教育智慧是指教育者在教育實踐中，善于從實際出發(fā)，自覺地運用教育規(guī)律，運用靈活有效的教育方法，在一定時間內(nèi)取得最佳教育效果的一種個性化了的教育藝術。,教育智慧與教育機智的關系,,教育智慧的分類,一是知性智慧二是理性智慧三是情感智慧四是實踐智慧,影響教師教育智慧形成的因素,一、傳統(tǒng)的經(jīng)典教學體系的束縛二、教學改革和教育科研的功利性取向三、教師在傳

6、統(tǒng)教學 背景下形成的一 些習慣工作方式,如何成為一名智慧型教師,一、讀書學習，讓智慧添上雙翼,如何成為一名智慧型教師,二、師愛之情，與教育智慧天長地久,斯霞,霍懋征,如何成為一名智慧型教師,三、要“用智慧去讀懂每一位孩子” 1. 要用智慧去看待學生的差異。 2. 要用智慧的語言組織教學。 3. 要用智慧的語言去批評學生。 4. 要用教師的智慧去開啟學生的智慧。,如何成為一名智慧型教師,四、在實踐

7、中扎根，在反思中成長 1. 實施新課程，要求課堂教學摒棄“走教案”，選擇動態(tài)生成，為教學設計智慧的生成開辟了新的途徑。 2. 新課堂動態(tài)生成至少有四個節(jié)點可以成為教師教育智慧生成的契機。,四、在實踐中扎根，在反思中成長,新課堂動態(tài)生成的四個節(jié)點：（1）學生的學習需要，特別是質疑問難。（2）學生的嘗試、探究，多種思路，不同方法。（3）個性化閱讀。（4）適度聯(lián)系，適度拓展。,美國老師講《灰姑娘》的故事,你們喜歡故事里面

8、的哪一個？不喜歡哪一個？為什么？如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？你們一定要誠實喲！辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來， 她為什么能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？這個故事有什么不合理的地方？,問題設計：,如何成為一名智慧型教師,四、在實踐中扎根，在反思中成長 3. 新課程的課堂教學是教師、學生、教學文本的對話過程。 4．對教學實踐的體驗、感悟和反思，形成實踐經(jīng)驗，是教育

9、智慧的源泉。,如何成為一名智慧型教師,四、在實踐中扎根，在反思中成長 5．對教學個性化和獨創(chuàng)性的追求，是教育智慧向審美層次發(fā)展的途徑。 6. 教師的教育智慧還需要一個砥礪、淬煉的平臺。,在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個令人惶恐的結論： 教育的成功和失敗，我是決定性的因素。我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟

10、發(fā)靈感的媒介。 ——吉諾特（美國心理學家）,,一、孔子的教育智慧關涉于人、關涉于人生的體認，直抵人發(fā)展的目標。 二、孔子的教育智慧關涉對教育公平的追求，直抵教育的理想。 三、孔子的教育智慧關涉學習，直抵教育的核心。 四、孔子的教育智慧關涉人心智之門的開啟，直抵教學方法的最優(yōu)化。 五、孔子的教育智慧關涉師生關系，直抵師生關系的實質。,感悟孔子教育智慧 :,,,,,感悟孟子智慧 : 知人論世、

11、以意逆志的文學批評法，知言養(yǎng)氣的哲學思想 , 浩然正氣的美學理念, 氣勢磅礴的說理藝術，會給予你教育智慧，讓你感到受益匪淺。希望老師們細品多思。,中國名師教育智慧,名師教育智慧,于永正的教育智慧——蹲下來看學生,,視頻播放片段,于永正簡介：,1941年生于山東萊陽，1985年，被評為江蘇省特級教師。 1990年中國教育電視臺拍了三集報道于永正的“言語交際表達訓練”作文教改實驗的電視片，并向全國播出；1992年12月14日-16日，國家教

12、育部在南京專門召開了"于永正語文教學研討會"，推廣于老師的"五重"教學法。這是建國以來教育部為個人召開的第一個教學研討會； 1995年8月，于老師被評為“國家有突出貢獻的專家”，享受國務院頒發(fā)的政府特殊津貼。,名師教育智慧,侯溪萍的教育智慧——導引孩子“學做真人”,侯溪萍簡介：,女,生于1970年1月,本科學歷,中學高級教師，1988年7月參加工作, 歷任小學語文教師、教導副主任、教導主任、副校長

13、等職,2003年8月任文登市實驗小學校長,2009年4月任教育局副局長兼實驗小學校長。曾榮獲全國師德先進個人、全國教改實驗先進工作者、全國科研型校長、山東省特級教師、山東省教學能手、山東省優(yōu)秀教師、山東省教育年度創(chuàng)新人物、威海市有突出貢獻的中青年專家等稱號。,,名師教育智慧,劉京海的教育智慧 ——讓差生不差,劉京海簡介：,,,出生于1950年5月，1996年8月評為上海市教育心理學特級教師，2003年9月評為上海市首屆“教育功臣”。

14、他是全國優(yōu)秀教師、第二屆“全國十杰中小學中青年教師”、一九九七年度上海市勞動模范稱號、全國五一勞動獎章、政府特殊津貼獲得者。 劉京海老師先后在閘北區(qū)粹文中學、閘北八中、閘北區(qū)教育學院工作過，擔任過黨支部副書記、副校長、校長、區(qū)教研室和科研室主任，現(xiàn)任上海市閘北第八中學新校校長，田家炳中學董事長。,名師教育智慧,孫維剛的教育智慧——培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生,孫維剛簡介：,,（1938～2002），1938年12月6日生于山東省海陽縣郭城

15、。自1962年起在北京市第二十二中學任數(shù)學教師兼班主任。1986年被評為“北京市特級教師”；1989年被評為北京市首批“有突出貢獻的專家”并榮獲“北京市勞動模范”稱號；1990年獲得“首都勞動獎章”，并被評為“北京市模范班主任”；1993年被評為“北京市十大杰出教師”并獲“人民教師”稱號；1996年榮獲“孺子牛金球獎全國中小學十杰教師”稱號，同年獲得胡楚南北京中小學優(yōu)秀教學成果獎；1998年榮獲“全國十佳師德標兵”稱號，同年成為“北京市

16、精神文明獎章”獲得者；1999年，獲得北京市首屆基礎教育教學成果的特等獎及全國蘇步青數(shù)學教育一等獎。同年還獲得第四屆全國“十佳職業(yè)道德標兵”稱號和“首都楷?！狈Q號；2000年，榮獲“全國勞動模范”稱號。,名師教育智慧,李鎮(zhèn)西的教育智慧：用心教育，走近心靈,李鎮(zhèn)西簡介：,,四川樂山人，1958年8月生，蘇州大學教育哲學博士，語文特級教師，曾榮獲四川省成都市優(yōu)秀專家、2000年“全國十杰中小學中青年教師”提名獎?，F(xiàn)任成都市武侯實驗中學校長

17、。,名師教育智慧,李圣珍的教育智慧——與孩子平等交流,李圣珍簡介：,,,全國知名的教育專家。1971到1994年，工作于北京市通州區(qū)第二中學， 中學高級教師。多次被評為市優(yōu)秀教師、先進個人。1994年起，因為各種機緣，李老師開始致力于“問題青少年”、“差生”的教育工作。 　　李圣珍老師的事跡曾被中央電視臺《焦點訪談》、《東方時空》、《半邊天》、《實話實說》、《當代教育》、《講述》、《萬家燈火》、《成長在線》，北京電視臺《北京您早》、《

18、法制進行時》、《國際雙行線》等節(jié)目多次專題采訪。還接受過多家省電視臺采訪。光明日報、中國教育報、現(xiàn)代教育報、中國青年報、北京日報、北京青年報、工人日報、健康報等多家報社，《讀者》、《青年文摘》、《北京支部生活》等多家雜志也報道或轉載過李老師的教育經(jīng)歷。據(jù)李老師的事跡與教育經(jīng)驗編寫成的《每個父母都能成功》一書，在全國暢銷。,名師教育智慧,任小艾的教育智慧——用智慧架設學習的橋梁,任小艾簡介：,,,現(xiàn)任職教育部 《人民教育》雜志社，任管理室

19、主任。在此前，她以高中學歷登上北京市119中學的講臺，當過17年的中學語文教師，做過15年的班主任；1994年調(diào)任 《人民教育》雜志社工作至今。任小艾客串主持過央視 “綜藝大觀”、“電視你我他”等節(jié)目，目前仍擔任中國教育電視臺中學生節(jié)目 “第二起跑線”的主持人。,名師教育智慧,朱溢群的教育智慧,名師教育智慧,程紅兵的教育智慧,程紅兵簡介：,,,1961年生于廈門，安徽六安人，上海市中學語文特級教師，上海市建平中學校長。享受國務院政府特殊

20、津貼，上海市市級骨干教師帶教導師，上海教育出版社特約編審，湖北教育出版社特約編審，上海市教師學研究會副會長，上海市高評委語文組委員，上海市高中語文教材審查委員，上海市語文名師培養(yǎng)基地主持人，上海浦東新區(qū)“程紅兵語文教師培訓基地”負責人。 1982年大學畢業(yè)開始從事高中語文教學，受聘指導國家級骨干教師，出版《語文教學的人文思考與實踐》、《教師人格魅力》、《創(chuàng)新思維與寫作》等九部著作。主持教育部課題“自主探究式語文教學模式研究”，

21、通過專家組鑒定。程紅兵先后獲“全國優(yōu)秀教師”、“江西省中學十佳青年教師”、“全國優(yōu)秀語文教師”、“浦東新區(qū)十大杰出青年”、“上海市勞動模范”、“全國師德先進個人”稱號。,,校長對新教師的忠告 ：第一條，建議你們要愛班里學習好的學生…… 第二條，建議你們要比愛學習好的學生更愛學習中等 的學生…… 第三條，建議你們要比愛前兩批學生更愛學習差的學生…… 第四條，建議你們要比愛前三批學生更愛那些品質惡劣的學生……,,一句話改變學生的命

22、運 永不凋謝的玫瑰 用愛心哺育孩子成才 用尊重呵護孩子的心靈用“喚醒術”回歸教育的本意,,人格的力量——張伯苓先生以身作則戒煙,,關愛的力量——老禪師的育人技巧,,寬容的力量——陶行知先生的四塊糖果,,寬容的力量——師者如蚌,,鼓勵的力量 —— 黑板上的漫畫,,贊美的力量——暗室中的蠟燭,,真心的力量——開花的佛桌 : 給浪子回頭的機會,,釋放的力量——給每一株野草開花的時間,,1、目標意識 ---- 土撥鼠哪去了,,？,,2、

23、積累的意識 ----- 《鵝卵石與鉆石》,,3、尊重的意識 ---- 《老鷹和屎殼郎》,,4、節(jié)制的意識 ------《生金蛋的鴨子》,,5、主人翁的意識 --- 《鵪鶉和她的孩子們》,,6、殘缺的意識 ------ 《孔雀的悲哀》,,7、戒驕的意識 ------ 《高傲的馬》,,8、誠信的意識 ---- 《老鼠和青蛙》,,9、信義的意識 ----- 《出賣朋友的山鶉》,,10、純樸的意識 ----- 《弓的主人》,,11、戒貪的意識

24、----- 《倉鼠和螞蟻》,,12、緘默的意識 ---- 《受傷的熊》,拓展閱讀,教育機智:教育智慧的意蘊中外教育名家的教育智慧感動教師心靈的教育故事滋潤教師心靈的情感美文 啟迪教師心靈的哲理美文,推薦書目：,結束語：,我們期望教師具有這樣的素養(yǎng)：開闊的視域、獨立的見識、寬廣的胸懷、自由的心態(tài)。人不能識之，我則識之；人不敢言之，我則言之；人不肯為之，我則為之。這是一種優(yōu)游的氣度，一種自由的情懷，一種人文的理想，一種追夢的執(zhí)著，一