大學(xué)教育智慧.pdf

1、我們生活在一個(gè)問(wèn)題不斷的時(shí)代,如暴力、沖突、貧困、環(huán)境惡化、物種滅絕、自我中心等。人類的歷史越來(lái)越成為知識(shí)與問(wèn)題之間的競(jìng)賽。于是,人們普遍認(rèn)為讀大學(xué)的目的是要獲得知識(shí)。但知識(shí)不能解決所有的問(wèn)題,知識(shí)社會(huì)也不是終點(diǎn),知識(shí)社會(huì)必將向智慧社會(huì)演變,而高等教育是推動(dòng)這個(gè)轉(zhuǎn)變的主要力量。在這演變過(guò)程中,這對(duì)大學(xué)教育而言,將意味著什么呢?什么是最好的回應(yīng)呢?為此,就需要更清醒地面對(duì)自己和認(rèn)識(shí)自己,尋找一個(gè)支點(diǎn)來(lái)追尋生命意義更高的境界,即大學(xué)自身對(duì)自

2、身的覺(jué)悟。這個(gè)“支點(diǎn)”就是智慧。
　　 大學(xué)教育最重要的任務(wù)是用一種嚴(yán)格而有效的方式幫助人類學(xué)習(xí)和了解如何建立一個(gè)更美好的世界,因此,大學(xué)教育需要整個(gè)進(jìn)行變革,其最高目標(biāo)是發(fā)展和引領(lǐng)人類的智慧。這是大學(xué)教育的存在價(jià)值與超越性需要,也即大學(xué)教育的自我實(shí)現(xiàn)。面對(duì)信息化、知識(shí)化、全球化、多樣化、市場(chǎng)化等機(jī)遇與挑戰(zhàn),在超凡目標(biāo)與服務(wù)不完美現(xiàn)實(shí)世界的壓力之間,在自身力量與外界的限制之間,現(xiàn)代大學(xué)又如何在秉承厚重的遺傳的基礎(chǔ)上發(fā)揮自身的榜樣

3、作用呢?這考驗(yàn)著大學(xué)教育的智慧。
　　 智慧不是單一的,它是人類一種比較高級(jí)的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐和生活方式,具有高度的靈活性和創(chuàng)造性,是一種高于尋常的存在,是對(duì)待世界的整體呈現(xiàn)狀態(tài)。深入學(xué)習(xí)是通向智慧的基石,批判性思維和倫理美德與智慧相伴。智慧更是認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感、道德和個(gè)性人格等幾個(gè)方面的綜合,是一種自我覺(jué)悟的自由之境,充滿著生命的活力。智慧可以尋求一個(gè)更好的世界,包括世界本身和生活在其中的所有人的狀況。
　　 信息、科學(xué)、知

4、識(shí)、哲學(xué)、智慧是相互交織的,但從總體而言,是依次遞進(jìn)的,并最終導(dǎo)向智慧。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),哲學(xué)與智慧最接近,而大學(xué)則與哲學(xué)和智慧最接近。哲學(xué)是智慧,但智慧并不僅僅就是哲學(xué)。智慧之所以具有最終的價(jià)值,是因?yàn)槿诤狭丝茖W(xué)和哲學(xué)的價(jià)值而又不單關(guān)乎科學(xué)與哲學(xué)。大學(xué)教育追求科學(xué)、知識(shí)、哲學(xué)的目的是為了促進(jìn)智慧。大學(xué)教育智慧是大學(xué)通過(guò)歷史積淀與自我成長(zhǎng)過(guò)程中所生成的包括教育認(rèn)知、思辨、意志及教育倫理德性在內(nèi)的整體活動(dòng)中所體現(xiàn)出來(lái)的最佳心理結(jié)構(gòu)、精神力

5、量與行動(dòng)能力。大學(xué)教育智慧是思與行相結(jié)合的實(shí)踐智慧,將大學(xué)教育智慧僅僅局限于哲學(xué)智慧、教學(xué)智慧或形上智慧、倫理智慧,只會(huì)導(dǎo)致大學(xué)教育離智慧越來(lái)越遠(yuǎn)。
　　 智慧可分為兩大類,有個(gè)人的智慧,也有社會(huì)機(jī)構(gòu)的智慧。作為引領(lǐng)個(gè)人和社會(huì)智慧的社會(huì)機(jī)構(gòu),大學(xué)要傳播和培育學(xué)生的智慧,自己首先要有智慧。因此,大學(xué)教育的兩大主要任務(wù),一是擁有自身的智慧,二是促進(jìn)學(xué)生智慧的發(fā)展。大學(xué)應(yīng)為自己提供實(shí)際的機(jī)會(huì)來(lái)了解和探討大學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)的本體論、認(rèn)識(shí)論

6、,以及政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和歷史的問(wèn)題,以此為基礎(chǔ)來(lái)發(fā)展自己的實(shí)踐智慧。而只有“無(wú)縫校園”才可能促進(jìn)學(xué)生智慧的發(fā)展并讓學(xué)生自己成為自己。建立一個(gè)整合學(xué)生整體經(jīng)驗(yàn)的“無(wú)縫校園”,需要正確認(rèn)識(shí)和處理教師與學(xué)生的關(guān)系、知識(shí)傳授與思維訓(xùn)練的關(guān)系、自然環(huán)境與人文環(huán)境的關(guān)系、過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)的關(guān)系等。
　　 大學(xué)是一個(gè)生長(zhǎng)著的“生命有機(jī)體",大學(xué)教育是生命的高級(jí)活動(dòng),是人向上發(fā)展的需要。在這個(gè)過(guò)程中,促進(jìn)生命的靈動(dòng)、引領(lǐng)社會(huì)智慧是大學(xué)教育的最終