10 蘇少版美術(shù)四年級下冊教案 巧包裝-教學(xué)設(shè)計

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題巧包裝作者作者賈方無錫市連元街小學(xué)類型類型造型表現(xiàn)課時課時1課時教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：現(xiàn)代社會新的商品層出不窮，商品包裝也日新月異。形式多樣的商品包裝在一定程度上沖擊著消費者的視覺，也影響著消費者對商品的信任和購物情緒。所以，商品包裝設(shè)計不僅僅是創(chuàng)造一個可以儲存商品的容器，它還是溝通商品生產(chǎn)者與消費者之間的最好橋梁。由此，商品包裝的目

2、的并不在商品，而在于滿足人的需要，滿足人對商品品味的需要，即包裝是為人的包裝。完美的包裝設(shè)計是實用與美感的結(jié)合，是藝術(shù)與生活、文化的完美結(jié)合。一個好的商品包裝設(shè)計必定是一個能激發(fā)人情感的設(shè)計，“巧包裝”就為兒童提供了一種新的感覺和體驗。小小的包裝，大大的樂趣！其中設(shè)計師的奇思妙想給兒童以啟示，引領(lǐng)兒童深入地了解商品包裝設(shè)計的過程，體會設(shè)計文化、訓(xùn)練設(shè)計能力。通過實踐動手制作，直到包裝的最終實現(xiàn)，兒童用自己的巧手創(chuàng)造了美。這樣有趣的美術(shù)活

3、動兒童樂意參與，也有利于發(fā)展兒童的動手能力和創(chuàng)造力。學(xué)生情況學(xué)生情況：四年級兒童思維活躍，也有一定的美術(shù)基礎(chǔ)。本課的教學(xué)既要符合兒童的年齡特點，設(shè)置一定的難度，又要是兒童能力所及的。教學(xué)中經(jīng)常不斷地出現(xiàn)形式多樣的商品包裝設(shè)計，可以充實兒童的思維過程，給兒童以啟示，使兒童有足夠的興趣，主動積極參與創(chuàng)作活動。教學(xué)方式、手段教學(xué)方式、手段：討論法、觀察思考法、賞析法、示范法。教師準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各類紙張若干及廢舊紙盒等，剪刀、膠、顏色、范例。學(xué)

4、生準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：各類紙張若干及廢舊紙盒等，剪刀、膠、顏色。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過實踐、嘗試，讓兒童了解商品包裝的設(shè)計文化。過程與方法目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：兒童學(xué)會商品包裝的基本方法，創(chuàng)造新方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)兒童學(xué)會思考、實踐動手的設(shè)計能力。你覺得還可以怎樣來設(shè)計呢？在作業(yè)紙上畫出你的大概的想法。作為一件商品包裝，只停留在紙面的設(shè)計創(chuàng)意上是遠遠不夠的，我們還要選擇適合商品特

5、點的包裝方法。（示范）實例：紙盒——選彩紙貼、剪開大嘴巴、用彩筆畫出形象。如此，一件完好的商品才能包裝出爐。設(shè)計意圖設(shè)計意圖：兒童思維在很大程度上與感性認(rèn)識聯(lián)系在一起，與實踐活動還保持著緊密聯(lián)系。教學(xué)中“看”與“練”的結(jié)合，有助于兒童的設(shè)計創(chuàng)作，為后面的“巧包裝”作鋪墊。三、作業(yè)三、作業(yè)小朋友今天也帶來了許多的材料，我們也來設(shè)計制作一個商品包裝。想想看，紙盒還能做出什么包裝呢？（PPT）自己動手，能不能做得漂亮，就看你本事咯。設(shè)計意圖設(shè)

6、計意圖：兒童親手做一做，自己的創(chuàng)意才會得到體現(xiàn)和驗證。四、討論四、討論小朋友，在生活中有的人認(rèn)為，商品只要貨真價實，無需包裝就能賣出好價錢；也有人說，商品只要包裝做得好，就能吸引人達到暢銷。對這樣的兩種想法，小朋友你們怎么看？小結(jié)：完美的包裝設(shè)計一方面能恰當(dāng)?shù)貍鬟_出商品的信息，另一方面也要充分考慮商品包裝的美觀與藝術(shù)性，令人對商品的包裝產(chǎn)生里外一致的印象給消費者以美的享受，心情的愉快。所以，一件小小的包裝，一種獨特的視覺效果，是實用商品