09 蘇少版美術四年級下冊教案 水墨畫鳥-教學設計

1、（蘇少版）小學美術教學設計（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息教學基本信息課題課題水墨畫鳥作者作者濮曉華常州市天寧區(qū)博愛小學類型類型造型表現課時課時1課時教學背景分析教學背景分析教學內容：教學內容：本單元屬于“造型表現”的學習領域。鳥是人類的的朋友，是同學們熟悉并喜歡的動物。本課是讓學生用中國傳統(tǒng)的水墨技法來表現鳥。學生在此之前已經接觸過水墨畫工具材料，通過對第一冊“水墨游戲”、第二冊“練筆成圖”、第六冊“水墨情趣”的學習，已經對水墨

2、畫的工具材料特性有了初步的了解，理解掌握了毛筆可以畫出不同深淺墨色的墨線、墨點和墨塊。通過對第四冊“水墨畫花”“水墨畫樹”以及第五冊“水墨畫動物”的學習，學生已經基本掌握用水墨工具來造型表現的方法。而在本冊的“鳥和家禽”中，學生又了解到畫鳥要抓住鳥的一般特征、典型特征以及動作特征；從“鳥的紋樣”中學到了用點線面裝飾和夸張、變形等手法來表現鳥的紋樣。讓學生用傳統(tǒng)的水墨工具畫自己喜歡的鳥，主要是讓學生感知水墨畫的美感，體驗水墨的獨特性、豐富

3、性以及潑墨暈化的偶然性。本課教材選取了三位畫家作品：林風眠的《貓頭鷹》、陳子莊的《鴨》和朱耷的《鳥》，引導學生欣賞學習畫家們用不同的水墨技法表現的鳥，學習用不同墨點、墨線、墨塊以及破墨等技法來表現鳥。學生情況：學生情況：本課的教學對象是小學四年級的學生，一年級“水墨游戲”“練筆成圖”、二年級“水墨花”“水墨畫樹”、三年級“水墨畫動物”“水墨情趣”，學生從墨點、墨線、墨塊到花卉、植物、動物等，經過一系列的訓練，對基本筆法和水墨運用都有一定

4、的了解。嘗試用水墨的方法來表現鳥和家禽，學生很喜歡，但是如何用合適的水墨語言表現出鳥和家禽的形體、姿態(tài)，特別是羽毛的質感，還是有一定的難度和挑戰(zhàn)性的。教學方式、手段：教學方式、手段：1.積極探索有效的教學方法，以嘗試、研究的形式開展教學；2.通過微視頻的運用，開展自主學習模式，變革課堂學習方式；3.多給學生比較、觀察大師和優(yōu)秀學生作品的時間和機會，積極開展探究、討論和交流，提升審美水平；4.面向全體學生，促進學生主動地、個性化地學習；5

5、.靈活應用影像、范畫、視頻、游戲、音樂等方式，推進信息技術在美術教學中的應用。（1）畫出不同的墨點、墨線、墨塊，要有干濕濃淡的變化；（2）將它們重疊、組合，看看筆墨有什么變化。（教師解釋一下）重疊——畫了第一遍的筆墨上再畫；組合——畫不同的墨點、墨線、墨塊。板書（墨點、墨線、墨塊干、濕、濃、淡），并以水墨畫作形式呈現。之前也學過了“鳥和家禽”，知道鳥和家禽要抓住一般特征和典型特征，有勇氣的同學也可以嘗試用水墨工具來畫一下鳥。2.學生練習

6、，教師巡視。3.展示幾張學生練習作品，稍作點評。師：表揚畫鳥的同學，勇氣可嘉，但好像還差那么一點點，看看我們通過學習是不是能畫得更好。4.師：來看看這些水墨游戲的作品，這樣的筆觸痕跡你是怎樣畫出來的？生：略。師：我們發(fā)現，這位同學是先用濃墨畫墨塊，再用淡墨點滴在上面，而另一位同學則是先用枯筆焦墨皴色再用淡墨塊涂上去的。其實這種方法是我們水墨畫中一種特殊的用筆技巧，也是今天老師要向大家介紹的——“破墨”法。板書：破墨。5.接下來請同學們跟

7、著老師一起來看段視頻，看看到底怎樣是“破墨”。（播放微視頻）微視頻內容：（1）先用調有淡墨的筆在宣紙上作畫，再用濃墨加在未干的淡漠上，我們稱這種方法為濃破淡；（板書：濃破淡）（2）先畫濃墨，未干時用淡墨畫第二遍。我們稱這種方法為淡破濃。（板書：淡破濃）（PPT總結）并讓學生大聲朗讀：在宣紙上作畫，當第一遍水墨未干時即在上面畫第二遍，使水墨產生滲化交融的效果，這種方法叫“破墨”。點、線、墨塊、干擦，在破墨時可交替使用。6.師：觀察這樣的墨