四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案-16《麻雀》人教（部編版）

1、16麻雀導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題麻雀課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“嗅、奈”等6個(gè)生字，會(huì)寫“嗅、呆”等13個(gè)字，會(huì)寫“打獵、猛烈”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，練習(xí)抓住故事中的角色及故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。3.品讀描寫老麻雀及描寫獵狗的重點(diǎn)詞句感悟老麻雀強(qiáng)烈的護(hù)子之愛(ài)，體會(huì)母愛(ài)的力量。4.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)作者通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作和外形的描寫將內(nèi)容寫清楚的方法。教學(xué)重難點(diǎn)1.找出描寫小麻雀、獵狗和老

2、麻雀神態(tài)、動(dòng)作、外形的句子，體會(huì)三者的形象，感受愛(ài)的強(qiáng)大力量。2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、外形的描寫將內(nèi)容寫清楚的方法。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)2.熟讀課文，預(yù)學(xué)生字詞。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入(用時(shí)：3分鐘)1.課件出示麻雀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)麻雀的樣子。2.板書(shū)課題。3.簡(jiǎn)介作者。4.再讀課題，引導(dǎo)學(xué)生交流由題目想到的內(nèi)容。1.觀察圖片，用自己

3、的語(yǔ)言描述麻雀的樣子。2.學(xué)生齊讀課題。3.了解作者。4.讀題目，想象一下會(huì)發(fā)生怎樣的故事。1.教師可以簡(jiǎn)單介紹一下作者的相關(guān)資料，有所側(cè)重。2.要鼓勵(lì)學(xué)生看著題目大膽想象。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞(用時(shí)：20分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，提出要求：在生字新詞的下面畫“____”。2.小組內(nèi)交流識(shí)字方法并識(shí)記詞語(yǔ)。3.師生交流生字詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生自主識(shí)記生字情況。鼓勵(lì)學(xué)生一字組多詞。并相機(jī)理解詞語(yǔ)。4.指導(dǎo)學(xué)生按自然段朗讀課文，相

4、機(jī)正音。1.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出生字詞。2.小組內(nèi)逐個(gè)認(rèn)讀并多種方法識(shí)記生字。3.在教師指導(dǎo)下開(kāi)火車讀生字并組詞，嘗試多種方法理解詞語(yǔ)。4.按自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法解詞。如：嗅：做相關(guān)動(dòng)作。搖撼：師生合作演示風(fēng)搖撼樹(shù)的動(dòng)作。無(wú)可奈何：聯(lián)系生活實(shí)際理解。扎煞：結(jié)合插圖理解。三、整體感知，理清思路(用時(shí)：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文：思考課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎

5、樣的。2.教師指導(dǎo)總結(jié)課文的主要內(nèi)容。(1)指導(dǎo)學(xué)生分別找出這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。相機(jī)板書(shū)。1.帶著問(wèn)題讀課文，想好后小組內(nèi)交流。2.邊讀文邊理清思路。(1)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行歸納：起因：獵狗想傷害從樹(shù)上掉落下來(lái)的小麻雀。經(jīng)過(guò)：老麻雀拼命保護(hù)小麻雀。1.學(xué)生自主思考和組內(nèi)交流要給予充分的時(shí)間。讓學(xué)生充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.學(xué)生概況事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果時(shí)，只是一場(chǎng)怎樣的搏斗？搏斗的結(jié)果是什么？知道結(jié)果的老麻雀為什么還要來(lái)保護(hù)這只小麻

6、雀？③相機(jī)引發(fā)學(xué)生的思考：這到底是一種什么樣的力量？④相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。(3)指導(dǎo)學(xué)生交流、感悟獵狗的攻擊和退縮。①出示課件：獵狗張開(kāi)大嘴圖。②融情想象：如果此時(shí)你就是那只瑟瑟發(fā)抖的小麻雀，你會(huì)怎樣？③教師渲染氣氛：看看此時(shí)的獵狗，張開(kāi)血盆大嘴，露出鋒利的牙齒，顯得多么兇狠。想想那剛出生不久的小麻雀，嘴角還是嫩黃的，個(gè)頭不過(guò)咱們?nèi)^那般大，如果獵狗一口咬下去，后果不堪設(shè)想。這是多么令人害怕的一幕！你感覺(jué)到這緊張的氣氛了嗎？④

7、相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。4.教師小結(jié)寫法。子。(2)結(jié)合學(xué)習(xí)卡匯報(bào)老麻雀的無(wú)畏。①學(xué)生讀關(guān)于老麻雀的句子，談感受，并說(shuō)說(shuō)抓住哪方面描寫。其他學(xué)生補(bǔ)充。②在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行融情想象。③結(jié)合上下文思考交流母(父)愛(ài)的力量。④在教師的指導(dǎo)下有感情地朗讀句子。(3)結(jié)合學(xué)習(xí)卡匯報(bào)獵狗的攻擊和退縮。①學(xué)生讀關(guān)于獵狗的句子，談感受，并說(shuō)說(shuō)抓住哪方面描寫。其他學(xué)生補(bǔ)充。②在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行看圖融情想象，全班交流。③在教師渲染的氣氛中加深感悟。④有感

8、情地自由朗讀句子。4.在教師引導(dǎo)下概括方法：作者是抓住外形、動(dòng)作和神態(tài)等描寫把小麻雀的無(wú)助、老麻雀的無(wú)畏、獵狗的攻擊和退縮寫清楚的。3.引導(dǎo)學(xué)生從老麻雀的動(dòng)作出發(fā)，展開(kāi)想象，通過(guò)有層次地追問(wèn)，讓學(xué)生感悟老麻雀雖緊張、害怕，但為了自己的孩子可以不顧一切的精神。同時(shí)讓學(xué)生了解，刻畫人物形象不僅要關(guān)注人物的神態(tài)、動(dòng)作，還應(yīng)關(guān)注心理活動(dòng)。4.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象畫面，通過(guò)想象體驗(yàn)文中意境的能力。教師要用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行情境描繪，借助圖片，為學(xué)生

9、創(chuàng)設(shè)一個(gè)緊張的氛圍，這樣不僅加深了對(duì)文本的理解，更讓學(xué)生得到不一樣的情感體驗(yàn)。三、拓展閱讀，指導(dǎo)書(shū)寫(用時(shí)：5分鐘)1.拓展閱讀《獵人筆記》中原文的結(jié)尾。2.指導(dǎo)書(shū)寫剩下的幾個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“愣”“軀”兩個(gè)字的書(shū)寫。3.布置作業(yè)。(1)回家把《麻雀》的故事講給父母聽(tīng)。(2)搜集關(guān)于母愛(ài)的故事與大家分享。1.讀后暢談自己的收獲。2.認(rèn)真觀察，在教師指導(dǎo)下規(guī)范書(shū)寫。3.把學(xué)到的故事講給父母聽(tīng)，并搜集故事。用“原文”資料引發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)