一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第1單元準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)編寫意圖及教學(xué)建議新人教版

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第1單元準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)編寫意圖及教學(xué)建議新人教單元準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)編寫意圖及教學(xué)建議新人教版編寫意圖編寫意圖1.借助“美麗的校園”情境圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，初步懂得小學(xué)生的行為規(guī)范——遵守紀(jì)律、按時(shí)到校、尊敬老師、關(guān)愛(ài)同學(xué)、好好學(xué)習(xí)、鍛煉身體。2.通過(guò)學(xué)生計(jì)數(shù)圖中人和物的數(shù)量，全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況、觀察事物的方法、語(yǔ)言表達(dá)的能力，為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。3.幫助學(xué)生感受數(shù)與生活的關(guān)系，保持對(duì)數(shù)學(xué)的好

2、奇心，保留對(duì)學(xué)習(xí)的新奇感，讓學(xué)生喜歡學(xué)校、喜歡同學(xué)、喜歡學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)。教學(xué)建議教學(xué)建議1.精心制作好教具、學(xué)具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以把“美麗的校園”的情境圖制作成掛圖或動(dòng)畫課件。課件可以按照一定的順序出示，先出示一位教師，再逐一出示一組一組的人和物。也可用本學(xué)校的照片實(shí)施教學(xué)，還可以按照一定的順序讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演，幫助學(xué)生觀察、計(jì)數(shù)。2.幫助學(xué)生建立有序觀察的意識(shí)，進(jìn)行數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)?？梢韵茸寣W(xué)生自己觀察，按照自己的興趣數(shù)圖中的人

3、物、物品的數(shù)量。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序數(shù)，如先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的；也可以從左往右或從上往下數(shù)等。如果是在書上數(shù)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用筆點(diǎn)著數(shù)，或用筆做記號(hào)以保證不重不漏。編寫意圖編寫意圖1.教材在這里將從“美麗的校園”中抽取出來(lái)人或物放在集合圈中，并在集合圈旁標(biāo)上相應(yīng)的1～10各數(shù)。這樣，使學(xué)生看到主題圖中事物的數(shù)量可以用數(shù)字來(lái)表示，既滲透了自然數(shù)的基數(shù)意義，幫助學(xué)生初步感受了數(shù)學(xué)化的過(guò)程，又將數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù)有機(jī)

4、地結(jié)合到了一起。2.這里通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀1～10各數(shù)，幫助教師了解學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況。教學(xué)建議教學(xué)建議1.按照學(xué)生計(jì)數(shù)的進(jìn)程適時(shí)呈現(xiàn)集合圖。當(dāng)學(xué)生按照順序計(jì)數(shù)的時(shí)候，學(xué)生每數(shù)完一類物體，教師可以仿照教科書，將這類物體加上集合圈，并寫出相應(yīng)的數(shù)。同一數(shù)量的物體可以集中排列。如，學(xué)生說(shuō)“1面國(guó)旗、1位老師”，教師可用投影片或多媒體課件出示1面國(guó)旗、1位老師的圖，并告訴學(xué)生，1面國(guó)旗、1位老師，都可以用數(shù)字“1”表示，同時(shí)在圖的左面

5、出示“1”。2.了解學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)情況。當(dāng)10個(gè)數(shù)都出示后，可以讓學(xué)生再認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，了解學(xué)生認(rèn)識(shí)這10個(gè)數(shù)的實(shí)際情況?？刹扇∫韵路椒ㄗ寣W(xué)生認(rèn)、讀：一是連同集合圖一起呈現(xiàn)數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)、讀；二是直接以卡片的形式呈現(xiàn)1～10各數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)、讀；三是可以由教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從各數(shù)的卡片上找出該數(shù)。應(yīng)注意的是，如果遇有讀錯(cuò)的情況，教師應(yīng)該給以相應(yīng)的指導(dǎo)。如，當(dāng)有的學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，可以讓該生再數(shù)一數(shù)集合圈里的人或物，糾正讀錯(cuò)了的數(shù)，加深學(xué)生印象