微型詩專題

1、創(chuàng)造地破壞 詩意地棲居——詩歌之變形,創(chuàng)造地破壞 詩意地棲居——詩歌之變形,看我72變,我們看《西游記》都認為孫悟空有七十二般變化，想變就變，殊不知，孫悟空在每次變化前都要捻著口訣、念動咒語，才能變化的。詩歌變形，也不是想變就變的，也是有口訣的，你能從書中找出來嗎？,創(chuàng)造地破壞 詩意地棲居——詩歌之變形,看我72變,詩歌變形常見的三種方式：1.改變詞性；2.顛倒順序；3.反常搭配。,創(chuàng)造地破壞 詩意地棲居——詩歌之

2、變形,德國詩人荷爾德林有一句名詩：“人，詩意地棲居在大地上?！痹娨獾纳婢褪窃谏罾锏教幎寄芨杏X到趣味和美的存在的生存。讓我們一起走進美麗的詩歌，發(fā)揮詩歌的陶養(yǎng)情性和審美養(yǎng)成的作用，愛上詩歌，學會熱愛平凡世界，盡情追求詩意的生活，學會去過充滿詩意的人生吧。,微型詩專題,變形記,尋象記,學習目標：1.了解微型詩的特點，分析詩歌分行特色，體會它的結構美。 2.品味語言變形帶來的獨特魅力，鑒賞詩歌的語言美 3.展開想象，在詩歌不合常理

3、的表述中，體味詩歌的情感美。,第一、二課時,一、微型詩簡介微型詩顧名思義就是短小的詩作，一般數(shù)行（三行）以內的小詩，特點是語句短小、修辭精到、內容深刻、意境深遠。,一、微型詩簡介中國微型詩古已有之，現(xiàn)代微型詩也隨著現(xiàn)代小詩的產生應運而生。現(xiàn)代小詩誕生于"五四"前后，先后經歷了三次高潮：第一次為"五四"時期，第二次為"抗日戰(zhàn)爭"時期，第三次是改革開放后，詩人們紛紛致力于現(xiàn)代

4、小詩的創(chuàng)作。對于中國微型詩來說，極其重要的一年是1923年。冰心同時出版了《繁星》《春水》以及宗白華的《流云小詩》，引起了人們對"小詩體"的關注與興趣。毫無疑問，冰心是中國微型詩之母?，F(xiàn)代微型詩受外國文學（如泰戈爾的《飛鳥集》）的影響較大。中國當代文壇后，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的詩人及作品。如鄧蘭芝《憶》、姚益強《纖夫》、夏宇《甜蜜的復仇》……,二、了解作者,,二、了解作者《憶》：鄧芝蘭，女，漢族，1943年生，大專學歷

5、，原重慶渝中區(qū)大田灣小學高級教師，現(xiàn)中國微型詩社副社長。代表作有:組詩《女教師日記》，詩集《女教師日記》(四川大學出版社出版)，詩集《眼光依然還是春》。,二、了解作者《纖夫》：姚益強 男，中共黨員，大學本科，曾任重慶市南岸區(qū)副區(qū)長、區(qū)人大常委會副主任，現(xiàn)重慶市南岸區(qū)作家協(xié)會榮譽主席、《南山風》文學雜志社榮譽社長、《世界詩人季刊》社長，重慶市新詩學會理事、四川省和重慶市詩詞學會顧問。代表作有:散文集《南城軼事》(中國文聯(lián)出版社出版

6、)。,二、了解作者《甜蜜的復仇》：夏宇，本名黃慶綺，筆名李格弟、童大龍。1956年生，畢業(yè)于國立藝專影劇科。十九歲開始寫詩，是一位發(fā)跡甚早的女詩人，早期曾參加草根詩社，詩集未出之時，即入選1981年由張默所編的《現(xiàn)代女詩人選集》可見其受矚目的程度，且在1984年獲得《中外文學》舉辦第一屆現(xiàn)代詩選拔第二名。,二、了解作者《鳥兒死去的時候》伊萬·日丹諾夫，詩人，1946年1月16日生于阿爾泰邊疆區(qū)，是家中的第11個孩子。在

7、巴爾瑙爾的農業(yè)中等技術學校畢業(yè)后，曾到莫斯科國立大學就讀，隨后考入巴爾瑙爾師范學院。處女詩集《肖像》出版于1982年，即引起巨大轟動，被搶購一空。1988年獲得安德列·別雷獎，1997年因組詩《被禁世界的攝影機器人》獲得俄羅斯當代文學研究院第一屆阿波隆·格里戈里耶夫獎。在巴黎和哥本哈根出版過詩集。大多作品發(fā)表于《黃金時代》、《評論》、《星》、《旗》、《時間和我們》等雜志?，F(xiàn)不定期生活于阿爾泰、莫斯科和克里米亞。,,,

8、,,三、詩歌鑒賞,（一）朗讀四首詩歌，注意分行處的停頓。,如果把四首詩的分行取消，讀讀看，與原詩的感覺有什么不同？,詩歌分行的主要作用是顯示節(jié)奏，這點是很重要的。舊體詩的格律很明確地說明了行的結尾是最重要的節(jié)奏點，微型詩分行的意圖也是如此。詩歌的分行體現(xiàn)了詩歌的形式美，也有人稱之為詩歌的“建筑美”。這樣理解詩歌的美其實是很淺薄的，詩歌的美體現(xiàn)在境界的美和朗讀的音樂美上，至于排列的或整齊、或參差是詩歌節(jié)奏的需要。,詩歌分行的作用,（二）

9、分別請四位同學朗讀四首詩，其他同學找出四首詩中不合常理的表述，把它變得合乎常理，想想看，變與不變有什么區(qū)別？,變與不變,1.“一枝很瘦”的往事 ：一件淡淡的往事（比喻）2.呼喊“拉直”了江岸：纖夫呼喊著號子拉直纖繩，在嘉陵江岸前行。（夸張）3.子彈“哭泣”：子彈呼嘯著射中小鳥的身體（擬人）4.把影子“腌起來，風干”：把影子永遠藏在心底（比喻）,,（四）有感情地朗讀四首詩，回答以下問題：,1、在這幾首詩中你分別感受到詩人怎樣的情

10、感？2、展開想象，以《鳥兒死去的時候》中鳥兒或子彈的口吻，描述場景或故事。3、甜蜜和復仇，這兩個相悖的詞語組合在一起，給人新奇的體驗，說說組合的奇異效果。,關于微型詩 微型詩要求語言一定精煉準確，創(chuàng)設意境要形象靈動，情境要極度到位，達到投一石而激千層浪的藝術效果。這就需要作者字斟句酌，潛心推敲，借助語言技巧獲得新意和深意，進而感動讀者。微型詩并不是意境欲朦朧，用詞愈偏僻愈艱澀愈好，也不是把長句割裂回車湊三行即妥。我

11、們堅持樸實中蘊含深意，靈動中妙趣橫生，精短中余味悠長，閃爍中撼動人心的創(chuàng)作和評鑒底線。 　 再次，微型詩篇幅精短，行數(shù)字數(shù)都有相對的要求，這就給作者的語言駕馭能力提了一個更高的臺階。文字提煉一定要“穩(wěn)、準、狠”，即穩(wěn)妥，準確，不惜修改舍棄。如北島《生活》：網(wǎng)，就一個字。 　 另外，微型詩還常常擴大詞語的外延，偷換概念等等。在語言的表達上，盡量多一些幽默，詼諧或諷喻，增強作品的感染力。,第三、四課時,憶,(1)“很瘦的往事”

12、，試著說幾句與“瘦”相關的古詩。,古道西風瘦馬——羈旅之苦 悲秋之恨 憂傷悲涼,簾卷西風，人比黃花瘦——凄涼寂寥 寂寞孤苦,衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴——相思之苦 堅定執(zhí)著,憶,(2)為什么要用“瘦”來形容往事？,往事漸漸遺忘，記憶不再清晰；,因相思之苦而形體消瘦；,情感不再濃烈。,憶,(3)“有幽香”， 這往事應是怎樣的往事？猜想，這故人應是什么人？,往事：甜蜜的、喜悅的、欣喜的、美好的、青澀……,故人：朋友、戀人、師長、

13、同桌……,牛刀小試 憶,作者鄧芝蘭用語言變形的手法，將一段往事，一份回憶演繹得如此醇美而雋永。是啊，太陽上來復又下去，月兒圓了復又缺了，在生活單調而偉大的擺動中，許多往事沉浮回轉，被歲月風蝕。但總有一些細節(jié)顯出棱角，總有一些畫面在記憶中定格：也許是雨天陌路人將傘伸到自己頭頂時的那一抹溫暖和感動，也許是驚覺父母青絲間一絲白發(fā)時的刺痛，也許是在嚴寒冬日的課堂上，趁老師轉身板書，在窗戶玻璃上哈一口氣，畫一只可愛的豬，那時的得意

14、；又或許是與隔壁班女孩擦肩而過的欣喜與緊張……讓我們一起把記憶的觸角延伸到從前，一年，兩年，甚至是五年、十年……讓我們拿起筆，把自己腦海中的故事或畫面，用詩歌的形式描繪出來，寫一首同題小詩，給它穿一件語言變形的外衣，注入自己真摯的情感作詩歌的靈魂，看看誰寫得棒！,牛刀小試 憶,生活中哪些回憶曾不經意間漫過你的心田？請以“憶”為題，運用語言變形，寫一首小詩?？梢詤⒖家韵路椒安襟E。依“情”變“形”①寫一寫，用常規(guī)的說話

15、方式寫下你要講的內容；②問一問，寫出的句子里應該包含著怎樣的感情；③變一變，嘗試替換原句某個詞語或者改變句序；④藏一藏，用隱喻等手法含蓄地表達情感和主題；⑤讀一讀，朗讀分行寫的詩歌，體會變形的韻味。,課堂小結,變形，是對生活語言創(chuàng)造性的破壞，它為我們帶來靈動的詩句；變形，又何嘗不是一種極好的生活態(tài)度，學會轉變，我們的生活處處有情且美，詩意無限！今天，我們學會運用語言變形來創(chuàng)作詩歌，生活中，我們更應領會變形的真義，擁有在世俗中詩意

16、棲居的人生態(tài)度！,課堂訓練,詩歌有時也可以很簡短。請你嘗試著從下面三組中各選取一個詞語，組合成一首詩。理一理思緒，解說這首詩的畫面或場景。1.云 天鵝 笑聲2.潔白了 溫柔了3.江南 四月,課堂訓練,1.云 天鵝 笑聲2.潔白了 溫柔了3.江南 四月,云潔白了江南。解說：江南的藍天上漂浮著白云，云讓藍天變得潔白。,課堂訓練,1.云 天鵝 笑聲2.潔白了 溫柔了3.

17、江南 四月,云潔白了江南。解說：陽春三月，風和日麗，大地一片新綠，黃鸝鳥在柳枝的綠絲間追逐、穿梭，轉而飛向云霄。天湛藍湛藍的，像棉花似的蓬松的白云，潔白了天空，美化了江南，蕩滌了游人的心靈。,課堂訓練,1.云 天鵝 笑聲2.潔白了 溫柔了3.江南 四月,笑聲溫柔了四月。解說：四月，公園里到處是出來游玩的小朋友，他們笑著，跑著，他們的父母在后面跟著，溫柔地看著他們玩鬧，這讓四月變得溫柔。,纖夫,假設你

18、到嘉陵江旅游，看到纖夫拉纖的景象，你需要拍攝一段微視頻放到朋友圈，根據(jù)詩歌《纖夫》的內容， 你將安排怎樣的特寫鏡頭來表現(xiàn)纖夫的形象？ 這個特寫鏡頭的安排主要為了表現(xiàn)纖夫怎樣的特點？ 原文的根據(jù)是什么？,風格、色彩、人物裝束、姿態(tài)、神情、細節(jié)……呼喊——號子聲——雄渾有力（呼喊拉直江岸）拼搏，勇敢，堅韌——這也正是作者謳歌的情感所在。,課堂小結,《憶》：女詩人以形象的感觀思維打開自己細膩的情思，才會有一枝的量化

19、和瘦的感受。逝者如斯，故人已然離開遠去，竟然還能有香淡淡而來。真是絕妙！,《纖夫》：無論是在烈日曝曬下，還是在狂風暴雨中，纖夫們都背負纖繩，爬行在沙灘和巖石上，千言萬語也難以訴說其艱辛。以極度的夸張，頌陽剛之美。,課堂小結,《鳥兒死去的時候》： 詩歌中的這粒奇異、突兀、深刻的哲思子彈，不僅射中了作者自身，也射中了整個世界。一個渴望飛翔的靈魂，因為終結了另一個飛翔的靈魂，致使它自己也終結了飛翔。鳥兒的飛翔是危險的，自由總是危險地飛翔。有一

20、種飛翔就是消滅飛翔，僅此而已。其實鳥兒在中彈的那一剎那就已經死亡，它來不及哭泣。子彈哭泣，說明子彈還沒有和鳥兒同時死亡。而鳥兒以它的身體阻止了子彈繼續(xù)飛翔，這叫犧牲。子彈不是，子彈哭泣，子彈不愿意和鳥兒的身體一起在大地下腐爛。在那里，鳥兒用她全部的肌肉和羽毛，抱緊子彈，讓它--子彈銹蝕腐爛，難見天日。鳥兒知道，她的孩子還在藍天上飛翔。,課堂小結,《甜蜜的復仇》：作者以一種反常的形式深刻生動地表現(xiàn)了對“你”既愛又恨的復雜心理。復仇原來也可