博士研究生科研能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)方法研究

1、西南交通大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文第I頁(yè)摘要博士研究生教育是我國(guó)最高層次的學(xué)歷教育，培養(yǎng)具有科研能力的高層次人才，是時(shí)代賦予研究生培養(yǎng)單位和研究生教育者的使命與責(zé)任。博士研究生科研能力如何是檢驗(yàn)研究生教育質(zhì)量的核心和關(guān)鍵。因此，博士研究生科研能力評(píng)價(jià)理論和方法是近年來國(guó)內(nèi)外所共同關(guān)注的一個(gè)重要的研究課題。本文在界定博士研究生科研能力相關(guān)概念和分析博士研究生科研特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，介紹了博士研究生科研能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法。首先，在借鑒現(xiàn)有研究

2、成果的同時(shí)，結(jié)合對(duì)國(guó)內(nèi)專家的調(diào)查、訪談，從學(xué)習(xí)能力、科研實(shí)踐能力和科研創(chuàng)新能力三個(gè)大的方面得到初步指標(biāo)體系。然后針對(duì)初步指標(biāo)體系，按經(jīng)管、文、理、工四類進(jìn)行問卷調(diào)查，對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，根據(jù)分析結(jié)果對(duì)指標(biāo)體系進(jìn)行修正，得出最終指標(biāo)體系。接著，利用層次分析法確定權(quán)重體系，并分別對(duì)四類博士研究生之間及博士研究生與導(dǎo)師之間進(jìn)行對(duì)比分析。最后，引入正交投影法建立綜合評(píng)價(jià)模型。針對(duì)目前我國(guó)博士研究生科研能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，分析原因，找出關(guān)鍵影響

3、因素，提出政策建議。博士研究生科研能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須把教育理念與教育實(shí)踐緊密結(jié)合起來，通過更新研究生教育觀念、改革研究生教育培養(yǎng)過程、加強(qiáng)制度建設(shè)、構(gòu)建合適的物質(zhì)環(huán)境、營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)等措施來達(dá)到培養(yǎng)和提高研究生科研能力的目的。關(guān)鍵詞:博士研究生科研能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系:評(píng)價(jià)方法萬方數(shù)據(jù)西南交通大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文第1頁(yè)第1章緒論1.1問題的提出博士研究生教育作為教育的最高層次，肩負(fù)著為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高

4、素質(zhì)、高層次創(chuàng)造性人才的重任，是我國(guó)建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系和未來奪取世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)制高點(diǎn)的重要支撐力量。近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，博士研究生的需求量逐年增加，我國(guó)博士研究生教育出現(xiàn)了前所未有的好勢(shì)頭，但同時(shí)也面臨著新的挑戰(zhàn)。新時(shí)期對(duì)博士研究生的科研能力提出了新的要求。在效益至上以及人才供給逐年攀升的今天，社會(huì)對(duì)博士研究生的要求也逐步提高。僅有文憑、學(xué)歷已無法滿足社會(huì)對(duì)博士研究生的要求。高校、科研院所、企事業(yè)單位不僅要求博士研究生具有較

5、強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要求博士研究生具有較高的綜合素質(zhì)、較強(qiáng)的科研能力。這就要求博士研究生不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)更應(yīng)注重培養(yǎng)自身的綜合科研能力。而目前我國(guó)的博士研究生教育仍處在追求數(shù)量、擴(kuò)大規(guī)模的水平上，教育體制還尚未改變“嚴(yán)進(jìn)寬出”的不良現(xiàn)象。一般來講，博士研究生只要能通過入學(xué)考試進(jìn)入高校之后，就不會(huì)有太大的壓力。博士研究生按照規(guī)定進(jìn)行一定年限的課程學(xué)習(xí)、科研工作和論文撰寫，基本都能順利畢業(yè)并獲得學(xué)位，淘汰率幾乎是零。正是在這

6、種不盡完善的教育體制下，對(duì)許多博士研究生來說，課程學(xué)習(xí)湊夠?qū)W分、課程考試只要及格就行，畢業(yè)之前能趕制出一篇論文就萬事大吉，更不要說準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自己的科研能力，了解自身的科研水平，并使其在學(xué)習(xí)的過程中不斷地得到提高了。此外，我國(guó)博士研究生教育還普遍存在“九重九輕”的現(xiàn)象，即“重專業(yè)，輕基礎(chǔ)重科技，輕人文重學(xué)習(xí)，輕情意重知識(shí)，輕方法:重統(tǒng)一，輕個(gè)性重書本，輕實(shí)踐重課內(nèi)，輕課外重灌輸，輕主動(dòng)重平坦的成才之路，輕學(xué)生自主克服困難”。正因?yàn)槿绱?，?/p>