動物體的結(jié)構(gòu)層次說課稿

1、動物體的結(jié)構(gòu)層次說課稿動物體的結(jié)構(gòu)層次說課稿美臺中學羅榮一、說教材說教材（一）教材分析此節(jié)課選自人教版七年級上冊第三章第一節(jié)，動物體的結(jié)構(gòu)層次，在內(nèi)容上有些難度，對于初一的學生來說，分化、組織、器官、系統(tǒng)等概念還有些抽象，不好理解，通過這節(jié)課的學習讓學生對于動物體的整體有一個概念，以便以后學習其他知識做一個很好的鋪墊。（二）三維目標知識目標：1.學生能說出組織的概念，能概述構(gòu)成人體的組織是細胞分裂、分化形成的，能識別人體的四種基本組織。

2、2.學生在教師的指導下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。能力目標1學生通過教師提供的預習提綱進行自學，培養(yǎng)學生閱讀、獨立思考、分析與解決問題的的習慣和能力。2、通過小組討論與合作學習，實現(xiàn)學生之間的“兵教兵、生自己根據(jù)預習提綱獨立預習，在預習的過程中要求在書上用不同顏色筆做標記，將自己不會的和提出的新問題寫到預習提綱中相應的位置上，鼓勵學生提出有創(chuàng)新的問題。這樣學生通過自主學習，初步感知教材，逐漸就會使學生養(yǎng)成自己獨立

3、學習、獨立閱讀、獨立思考的習慣，也可以在學習中做自己的主人，體驗學習的快樂，讓學生在樂中學。為激勵學生學習的積極性和主動性，我建立了一套課堂評價機制，目的培養(yǎng)學生持久的學習動力，通過實施我和我的孩子們都收獲了快樂：三、說過程說過程1、課前預習，初步感知課前把印好的預習提綱發(fā)下去，要學生自己對照預習提綱，自己閱讀文本進行預習（實錄小組檢查預習提綱和那個預習提綱的特寫）。我們看到一部分孩子的預習提綱出現(xiàn)了不同顏色的記錄，一部分同學寫滿了問題